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2020年中考物理專題復(fù)習(xí) 作圖學(xué)案(無答案)

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110352643 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?60.50KB
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1、作圖學(xué)習(xí)目標(biāo)解答作圖題時(shí),首先要理清題意,明確題目所要求畫的對(duì)象(即畫什么),然后再根據(jù)相關(guān)的物理概念和規(guī)律畫出所求問題的直觀圖形,同時(shí)要準(zhǔn)確和規(guī)范,避免失分。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)相關(guān)的物理概念和規(guī)律畫出所求問題的直觀圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題方法與措施一、作圖練習(xí):1、物體AB放在平面鏡前,在圖1中畫出AB的像AB。圖2圖1 2、在圖2中畫出合適的透鏡水水圖3圖43、畫出圖3的入射光線或反射光線。4、畫出圖4中折射光線的大致位置。5、畫出下圖中的入射光線或折射光線6、如圖7,沿斜面用50 N的力拉重為100 N的小車,在圖7中用力的示意圖表示所受的拉力和重力。圖7水圖9圖8水7、畫出圖8中,漂浮在水面

2、上的物體受到的力的示意圖。8、畫出圖9中,沉在水底的物體受到的力的示意圖。(提示:受三個(gè)力)9、畫出圖10中,物體A的重力的示意圖、物體A對(duì)支撐面壓力的示意圖。A圖1010、如圖11所示,O是杠桿的支點(diǎn),畫出1、2的力臂。11、試在圖12中畫出汽車剎車踏板上動(dòng)力1的力臂L1和阻力2的力臂L2。 F1F2圖13圖11圖1212、圖13中,杠桿處于平衡狀態(tài),在圖中分別畫出F1和F2的力臂L1和L2。O圖16圖17 15、在圖16中,已知通電螺線管中的電流方向,標(biāo)出小磁針的N極16、圖17中小磁針靜止在通電螺線管旁,請(qǐng)你在圖上標(biāo) 明:(1)電源的正負(fù)極;(2)通電螺線管的N、S極;(3)磁感線的方向

3、。17、根據(jù)圖18所示的電路圖連接右圖中的實(shí)物圖,要求導(dǎo)線不允許交叉,元件要與電路圖對(duì)應(yīng)圖19圖1818、畫出如圖19所示實(shí)物圖的電路圖19、用筆畫線將圖20中的三孔插座、開關(guān)、燈泡等未接好的元件的導(dǎo)線連接好(注意,保險(xiǎn)絲接在火線上)20、圖20是伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖,請(qǐng)先判斷甲乙是什么電表,后根據(jù)電路圖,以筆畫線代替導(dǎo)線,將實(shí)物圖連成實(shí)驗(yàn)電路(電壓表用015 V的量程 電流表用00.6 A的量程)21、按照下面圖甲中的電路圖,用筆代替導(dǎo)線,把圖乙中的元件連成電路。L1L2ABDCP出圖乙圖甲L1PL222、在圖22中,要求用電流表測量燈泡L2中的電流(約0.3A),電壓表測量燈泡L1的電

4、壓, L1、 L2并聯(lián),變阻器調(diào)節(jié)L1的亮度,開關(guān)控制整個(gè)電路,將符合要求的電路圖畫在虛線框內(nèi),并將實(shí)物連接起來。圖2223、圖為空中飛行的足球,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出球所受重力的示意圖24、在圖中畫出斜面上“不倒翁”受重力的示意圖,并畫出重力相對(duì)于點(diǎn)的力臂l 1 (黑點(diǎn)表示“不倒翁”的重心)圖2425、如下圖所示,用一根硬棒撬一個(gè)大石塊,棒的上端A是動(dòng)力作用點(diǎn)。在杠桿上畫出撬動(dòng)石塊動(dòng)力最小時(shí)的方向。 26、一人站在地面上使用如左下圖所示的滑輪組提升重物,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出最省力的繩子繞法 27、 在“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,使用如右上圖所示的定滑輪和動(dòng)滑輪被拉起的鉤碼重196牛,作用在繩子自由端的實(shí)際拉力為082牛,繩子自由端移動(dòng)的距離為03米,鉤碼升高的距離為01米 28、利用圖的滑輪組,用300N向下的拉力將重為900N的物體勻速提升到高處(繩、滑輪的自重及摩擦不計(jì)),請(qǐng)畫出滑輪組上繩的繞法。30、 重10N的物體漂浮在水面上靜止不動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D中作出物體所受力的示意圖.31、在圖中作出沉在杯底的鐵球所受浮力示意圖32、(1)在圖a中畫出物體A所受重力G的示意圖。(2)圖b所示的是光從空氣斜射入水中時(shí)入射光的光路情況,請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)位置畫出該入射光線對(duì)應(yīng)的折射光線。(3)根據(jù)圖c中小磁針的指向標(biāo)出電源的“”“”極。課后反思:

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