《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 8《臺階》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 8《臺階》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 臺階 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？ 2.為了造高臺階新屋，父親做了哪些事情？ 3.當(dāng)高臺階建成后，父親就真的感到幸福和滿足了嗎? 4.文章中作者是懷著怎樣的感情向讀者敘述了一個(gè)怎樣的父親？ 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？ 2.為了造高臺階新屋，父親做了哪些事情？ 難點(diǎn)： 1.當(dāng)高臺階建成后，父親就真的感到幸福和滿足了嗎? 2.文章中作者是懷著怎樣的感情向讀者敘述了一個(gè)怎樣的父親？ 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 1.自讀課文，了解文章內(nèi)容，并利用工具書給生字注音、注釋。 2.讀書之境界——讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問

2、題。 3.通過閱讀課或網(wǎng)絡(luò)資源查閱以父親為主題的相關(guān)文章。 【預(yù)習(xí)檢測】 1.給加點(diǎn)字注音： 凹凼（ ） 尷尬（ ） 鑲嵌（ ） 撬開（ ） 籌劃( ) 倔強(qiáng)（ ） 黏性（ ） 涎水（ ） 硌了一硌（ ） 揩（ ） 門檻 （ ） 唿嗒 ( ) 2.小說的“三要素”是指： 、 、 。 3.本文的故事敘述線索是什么？ 【知識勾連】 本課是一篇小說，前面一課

3、《背影》是散文，兩篇的體裁不同主題相同，可以比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。 相同之處：表現(xiàn)父親的文章，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。 不同之處：李森祥的《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，突出父親對社會(huì)地位的追求，希望受人尊重的思想性格； 朱自清的《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛。 【教學(xué)建議】 一、教學(xué)預(yù)設(shè) 1.學(xué)情預(yù)設(shè)： 八年級學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，對通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象的方法有一定的了解。學(xué)習(xí)本課只要按照小說三要素理清文章，結(jié)合快速閱讀法、圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法，再聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際便可使學(xué)習(xí)更立體，對父親

4、形象的感悟更深刻。 2.建議課時(shí)：一課時(shí) 3.教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長 （1）利用多媒體展示網(wǎng)絡(luò)上較熱門的筷子兄弟的《父親》和中國著名油畫羅中立的《父親》，“觸景生情，渲染感人氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）由于篇幅略長，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳讀課文，找出你最受感動(dòng)的刻畫父親的語句或者最能打動(dòng)你的一個(gè)細(xì)節(jié)，快速把握文章。 二、課堂流程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 導(dǎo)入一：幻燈出示視頻——第26屆金鷹獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì) 《父親》 筷子兄弟 導(dǎo)語：同學(xué)們，這段視頻讓我們深受感動(dòng)，每每聽到這里“謝謝你做的一切 雙手撐起我們的家總是竭盡所有把最好的給我，總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大

5、以后 才懂得你不容易，我愿用我一切換你歲月長留，一生要強(qiáng)的爸爸 我能為你做些什么……“，它訴說著我們共同的心聲，今天，我們就一起跟隨李森祥，走進(jìn)臺階，走進(jìn)他的父親。 導(dǎo)入二：幻燈出示圖片——中國著名油畫羅中立的《父親》及其背后的故事 導(dǎo)語：中國著名油畫羅中立的《父親》這幅作品，采用的是照相寫實(shí)主義手法。這幅作品，也是中國油畫史上前所未有的一幅巨幅頭像，雖然表現(xiàn)的是一個(gè)普普通通的農(nóng)民形象，但它深深的打動(dòng)了很多人。 它的原型，其實(shí)是大巴山的一位老農(nóng)民。在1964年，羅中立考上了四川美術(shù)學(xué)院附中。當(dāng)時(shí)附中的教學(xué)方針是，為政治服務(wù)，深入火熱的工農(nóng)兵群眾當(dāng)中去教學(xué)。所以在附中二年級的時(shí)候，他來到離

6、家200多公里遠(yuǎn)的四川達(dá)縣的大巴山新村小學(xué)。熱情的村民將羅中立等來自大城市的學(xué)生們圍在新村小學(xué)的空場里，村長喊學(xué)生的名字，喊到一個(gè)就被一戶村民領(lǐng)走。 羅中立那天被一個(gè)叫“鄧開選”的老人領(lǐng)到了他家的土屋里，后來和鄧大爺一家的關(guān)系也處得非常好。那個(gè)老人習(xí)慣抽長的旱煙，羅中立就總是坐在另一頭給他點(diǎn)煙。漸漸的呢，羅中立很快就和鄧大爺搞好了關(guān)系，夜里就和老人睡在一個(gè)床上，而鄧開選老人也就成為了后來油畫《父親》的創(chuàng)作原型. 環(huán)節(jié)二：課堂探究 1.用最簡潔的語言講述故事梗概，看誰講得既流暢又精彩。 （提示:什么人——做了什么事——結(jié)果如何） 突破方式： A.學(xué)生快速閱讀課文，提取信息； B.小組

7、交流； C.學(xué)生舉手發(fā)言，教師點(diǎn)撥，明確答案。 明確答案： 父親總是覺得自家的臺階低，總是對人家的高臺階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。 1. 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？?（請用原文回答） 突破方式： A.學(xué)生自行快速閱讀課文，提取全文中心句； B.全班交流； C.學(xué)生舉手或教師抽生作全班交流發(fā)言，明確問題； 明確答案：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高

8、的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 3.父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？ 突破方式： A.小組合作，圈點(diǎn)父親為建房做的事件； B.小組交流圈點(diǎn)結(jié)果，選出小組發(fā)言代表； C.學(xué)生舉手作全班交流發(fā)言，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)明確問題。 明確答案： 撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥 4.新屋造好了，父親怎么樣了？ 作者對父親寄予了怎樣的思想情感？ A.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，感悟本文的思想情感。 B.立足文本，并形成個(gè)性見解 C.鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，在討論中碰撞出思想的火花。 明確答案： 第一問：父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老

9、了，累垮了。 第二問：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。 5.父親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體段落，進(jìn)行分析。 突破方式： A.解決問題時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系問題3和問題4，教會(huì)學(xué)生通過事件和細(xì)節(jié)描寫，合作探究出人物形象。 B.幻燈片出示： 第5段寫父親的腳：父親的這雙腳是洗不干凈的……大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷……（導(dǎo)語：父親是一個(gè)熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為幸福的農(nóng)民。） 第13段寫父親的眼光：……父親坐在

10、綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光……（導(dǎo)語：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)。） 第19段寫父親的汗珠：……父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至九顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏……（導(dǎo)語：父親是老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。） 第21段對父親笑容的描寫、第28段對父親的腰的描寫、第30段對父親頭顱的描寫： （導(dǎo)語：父親是一個(gè)可敬而偉大的農(nóng)民，他在一無所有的背景下用雙手創(chuàng)造出了自己的

11、家園——這是他的物質(zhì)家園，也是他的精神家園。但同時(shí)，父親在新屋造成后的“尷尬的笑”、閃了的腰、“若有所失”的模樣、“埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)”的頭顱引人深思中國農(nóng)民的命運(yùn)。） C. 答案凝練語言，學(xué)會(huì)四字短語概括。 明確答案： 敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)不屈 環(huán)節(jié)三：目標(biāo)檢測 1.請結(jié)合所學(xué)知識，以“為了臺階，父親付出了－－”的句式寫三個(gè)句子。 2.文中的父親為了實(shí)現(xiàn)建新屋的目標(biāo)，幾十年如一日，他的執(zhí)著、堅(jiān)韌深深的感染了我們。同學(xué)們，你們是否也想起了自己的父親，你是否也能體會(huì)到父親的艱辛呢？請你講一講關(guān)于自己父親的故事。 答案： 1.為了臺階，父親付出了

12、歲月；為了臺階，父親付出了青春；為了臺階，父親付出了健康 2.言之有理即可，要求：情感真摯，故事情節(jié)完整。 環(huán)節(jié)四：拓展延伸 建議一：要求課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。（適合全體學(xué)生） 推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》 建議二：從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動(dòng)人民，也想到了自己的父親。此刻你對自己的父親是否又多了一份理解和關(guān)心呢，請同學(xué)們在課后拿起手中的筆寫下你最想對父親說的話。并以父親“”為題。（適合中等水平） 示例：如此一個(gè)人，與我結(jié)緣生命，用厚實(shí)的臂膀撐起一片天地，護(hù)著一個(gè)家；他的羽翼呵護(hù)著我健康成長，正因他期望我也有巨人的臂膀；他的苛責(zé)也許我你怨氣沖冠，可總在背后自責(zé)；他的威嚴(yán)之后卻是那般溫柔，這就是我敬愛的父親。 三、學(xué)習(xí)反思 拓展延伸之建議二形式不夠新穎。