《四川省宜賓縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 23《核舟記》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 23《核舟記》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核舟記 核舟記 學(xué)案設(shè)計(jì) 統(tǒng)編課時(shí)NO課題課型教學(xué)課時(shí)學(xué)生姓名評(píng)價(jià)核舟記八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新授課N0 01學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文，掌握寫作背景及“大蘇泛赤壁”歷史典故。積累一些文言詞語(yǔ)、句式。熟讀課文，理清文章的整體思路。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀課文，整體感知課文。學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)法、熟讀法、積累法 預(yù) 習(xí)（8分鐘） 一、獨(dú)學(xué): （根據(jù)配套資料完成）1. 走近作者，了解本文的寫作背景及“大蘇泛赤壁”。2. 自主閱讀，積累學(xué)習(xí)（1） 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。（2） 聽教師范讀或者錄音，掌握朗讀節(jié)奏。（3） 理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式，如通假字“詘”“衡”“簡(jiǎn)”“有”“攀”“甫”；古今異義“可”“曾”“望”“屬”“奇”

2、“比”“修”；一詞多義“奇”“可”“為”“端”；詞類活用“箬篷”“石青”“峨冠”“椎髻”；特殊句式：倒裝句“其兩膝相比者”，省略句“臥右膝”“各隱卷底衣褶中”，判斷句“中峨冠而多髯者為東坡”。二、 互學(xué):1. 結(jié)合資料，了解“記”這種文體的特點(diǎn)。2. 這是一篇古代說(shuō)明文。它的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象有何特征？說(shuō)明順序是什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？展示（25分鐘）三、 質(zhì)疑1.結(jié)合課文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)說(shuō)明順序。2.結(jié)合課文具體分析說(shuō)明方法和作用。四、點(diǎn)撥能準(zhǔn)確說(shuō)出說(shuō)明文的順明順序，能區(qū)分各種說(shuō)明順序的不同點(diǎn)；掌握說(shuō)明方法的具體類型和作用。 反饋（12分鐘）五、小結(jié)：“記”這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大

3、盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。六、拓展：（悟.讀.寫）本文題目有“記”字，是不是意味著是記敘文體？它和桃花源記是不是同一文體？核舟記 學(xué)案設(shè)計(jì) 統(tǒng)編課時(shí)NO課題年級(jí).學(xué)科課型教學(xué)課時(shí)學(xué)生姓名評(píng)價(jià)核舟記八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新授課N0 02學(xué)習(xí)目標(biāo)探究文本，感知內(nèi)容。熟讀課文，探究翻譯課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練地翻譯課文。學(xué)習(xí)方法翻譯法、賞讀法 預(yù)習(xí)（8分鐘）一、獨(dú)學(xué):1. 本文選自 代 編寫的 ，作者是 ；上學(xué)期我們還學(xué)過(guò) 也是選自它，作者是 。2. 結(jié)合課下注釋，掌握重要字詞的意思。二、互學(xué):認(rèn)識(shí)蘇東坡、佛印、魯直，了解“大

4、蘇泛赤壁”的典故，了解赤壁賦與后赤壁賦。 展 示（25分鐘）三、質(zhì)疑探究翻譯：學(xué)生根據(jù)課文下面注釋和資料先自主翻譯課文，勾畫出不能翻譯的地方，然后在小組內(nèi)互組合作，完成全文翻譯。四、點(diǎn)撥教師在多媒體上展示重點(diǎn)字詞以及特殊句子的解釋和翻譯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。 反饋（12分鐘）五、小結(jié)：本文細(xì)致地描述了“ ”的藝術(shù)形象，贊美了雕刻家的，也顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。六、拓展：（悟.讀.寫）課后研討與練習(xí)一。 核舟記 學(xué)案設(shè)計(jì) 統(tǒng)編課時(shí)NO課題年級(jí).學(xué)科課型教學(xué)課時(shí)學(xué)生姓名評(píng)價(jià)核舟記八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新授課N0 03學(xué)習(xí)目標(biāo)深層閱讀，探究文本內(nèi)容，具體掌握作者寫作思路。了解我國(guó)古代藝人高超的

5、雕刻藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀課文，文本探究。學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)法、誦讀法、探究法 預(yù)習(xí)（8分鐘）一、獨(dú)學(xué): （根據(jù)配套資料完成）1. 背誦課文二至四段。2、完成課后研討與練習(xí)三。二、互學(xué): 找出描繪蘇軾、魯直和佛印神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)雕刻者要竭力渲染它們此時(shí)此地什么樣的心態(tài)？展示（25分鐘）三、質(zhì)疑1.課后研討與練習(xí)二。2.課文如此細(xì)致地介紹核舟這一雕刻藝術(shù)形象，說(shuō)明了什么？四、點(diǎn)撥 能準(zhǔn)確說(shuō)出說(shuō)明文的順明順序，能區(qū)分各種說(shuō)明順序的不同點(diǎn)；掌握說(shuō)明方法的具體類型和作用。 反饋（12分鐘）五、小結(jié)：第一段，“ ”概括介紹了雕刻藝人王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛，“ ，”表現(xiàn)其雕刻特點(diǎn)，“ ”點(diǎn)明核舟雕刻得內(nèi)容。第二段，主

6、要說(shuō)明船艙的大小和結(jié)構(gòu)形態(tài)。依次寫 、 、 、。引用蘇軾后赤壁賦的句子是“ ”，赤壁賦的句子“ ”，具有詩(shī)情畫意，運(yùn)用 修辭手法，印證“大蘇泛赤壁”的主題。第三段，詳寫船頭部分，主要介紹了 、 、 三個(gè)人物的位置，再逐一寫他們的 、衣著、體貌、 。第四段，詳寫船尾部分，著重刻畫了核舟上次要人物二舟子的 、 ，一 一 ，相映成趣。第五段，略寫船背，先總寫它的形狀“ ”的特點(diǎn)，再分別介紹上面的和 的內(nèi)容、大小、顏色。第六段，是對(duì)“核舟”的總結(jié)、評(píng)價(jià)。運(yùn)用 和 的說(shuō)明方法，表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超。最后一句運(yùn)用 的表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻藝術(shù)的由衷贊嘆，起到 的作用。六、拓展：（悟.讀.寫）“船”是古代重要的交通工具，也是詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物。請(qǐng)寫出幾句與“船”有關(guān)的詩(shī)句。