《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1. 從百草園到三味書屋 魯迅【學習目標】1.識記重點字詞；準確、流利、有感情的朗讀課文。2.整體感知課文內容，把握文章基本結構，理解文章主旨?！咀詫W檢測】1.識記重點字詞。學法指導：認真朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞，并將你認為優(yōu)美的、經典的句子勾畫出來。（查筆記）給下列加點字注音或根據拼音寫漢字確鑿（ ） 菜畦（ ） 攢（ ）成 秕（ ）谷 蟬蛻（ ）倜儻（ ） 拗（ ）過去 錫b（ ） 桑shn（ ） 斑mo（ ） 腦su（ ）2.文學常識填空。從百草園到三味書屋選自_集_ _。作者_，原名_，_（籍貫），他是我國現代偉大的無產階級_家，_家和_家?！菊w感知】1.感知文章內容

2、，把握文章基本結構。本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？ 根據提示，完成結構圖。 （1段）總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”。 從百草園到三味書屋 回憶百草園的生活（1-9） （2段） （ ）寫長媽媽講的美女蛇故事。 （ ） （ 9 ）過渡段：告別 ，去 。 （10-11） 。 （ ）問先生“怪哉”的問題，沒有得到答案 回憶 （10-24） （ ）寫偷偷到后花園去玩。 （21-24） ?！竞献魈骄俊空n后研討與練習第一題第三小問，即：把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？ 【拓展提升】童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？說說你對自己老師的態(tài)

3、度？【當堂分層檢測】B類練習題：1.給多音字注音并組詞：攢（ ）_ 傳（ ）_（ ）_ （ ）_應（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_2.從百草園到三味書屋是一篇_。作者回憶了小時在 和 兩處的生活，過渡段是 。A類練習題：3.體會第七節(jié)描寫捕鳥全過程的九個動詞的作用，并模仿這段文字寫一個片斷。（100字左右）仿寫： 序號學科課型年級班級教學時間學生姓名語文新授課七第二課時課題：1. 從百草園到三味書屋 魯迅【學習目標】品讀第二段，學習本文的寫景技法。 【自學檢測】1.各小組聽寫3-5個重點字詞。 2.課前熟讀第二段，課上抽查?！竞献魈骄俊科纷x第二段，學習本文的寫景技法。（可結合七上春比較閱

4、讀）1.既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理。問:本段描寫了哪些事物？這些事物有什么特點？用了哪些修辭手法？試找出來，加以分析。2.本段形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。試根據人的感官角度和季節(jié)特點去分析本段內容，找出相應的句子進行品讀。3.層次井然，條理分明。問：（1）先用兩句“不必說”寫百草園的整體，再寫 （2）第一個“不必說”由 到 寫 ；第二個“不必說”由 到 寫 。（3）整體是從植物寫到 ，局部是從 寫到 ?！就卣固嵘糠聦懹柧殻悍抡瘴恼碌?0段的寫法，寫一段文字介紹自己的教室。 【當堂分層檢測】B類：1.對本文“長媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項是（ ）A.為了表現長媽

5、媽的迷信思想，說明農村當時還很落后。B.寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結果。C.為了表現百草園里有惡毒的事實，這具有暗示性意義。D.給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。2選詞填空。 不必說 菜畦， 石井欄， 皂莢樹， 桑椹。A.高大的 B.紫紅的 C.碧綠的 D.光滑的也不必說鳴蟬在樹葉里長 (A.唱；B. 吟 C.歌)，肥胖的黃蜂 (A.貼；B.伏；C.飛)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直 (A.飛；B.竄；C.沖)向云霄里去了。A類：文章第二段中“不必說也不必說單是”中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。 課題：1. 從百草園到三味書屋 （第一

6、課時） 【自學檢測】略【整體感知】（1）略根據提示，完成結構圖。 （1段）總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”。 從百草園到三味書屋 回憶百草園的生活（1-9） （2段） 描寫了百草園美麗和有趣的景物）。 （3-6 ）寫長媽媽講的美女蛇故事。 （7-8）寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。 （ 9 ）過渡段：告別 百草園 ，去 三味書屋 。 （10-11）介紹了書屋和先生 。 （12-16 ）問先生“怪哉”的問題，沒有得到答案 回憶在三味書屋讀書的經歷 （17-20）寫偷偷到后花園去玩。（10-24）（21-24）寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時描畫兒。【合作探究】見教參問題研究1【拓展提升】敬慕、信服、愛等等。【當堂分層檢測】1.攢（zn ）攢錢 傳（zhun ）傳記（cun ）攢聚 （chun ）傳統應（ yng ）應該 系（ x ）系統（ yng ）應答 （ j ）系鞋帶2.略3.略 第二課時【合作探究】1.菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂2.略3. 用兩個“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”。前一個“不必說”由低到高寫靜物，后一個 “不必說”由高到低寫動物。整體是從植物寫到 動物；局部是從 動物寫到植物。（參考答案詳見教參整體把握部分）【當堂分層檢測】1. D2. 略3. 略