《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 棗兒導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 棗兒導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15.棗兒 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解劇本的基本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，體會(huì)分析戲劇的方法。2.品味劇本的主題，感悟人生中體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的思考。3.體會(huì)并同情老人與孩子孤獨(dú)寂寞的無(wú)奈。【自學(xué)檢測(cè)】1.為下列加黑的字注音。竹匾（ ）撣去（ ）囫圇（ ）咀嚼（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)的含義。津津有味：躊躇：躡手躡腳：3.詞語(yǔ)積累。喃喃自語(yǔ) 躡手躡腳 驀然 躊躇雕塑4.本文的作者是 ，體裁是 ?！菊w感悟】學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)題。（自己先獨(dú)立完成，然后小組交流）1.老人為什么留著這些“棗兒”？2.孩子為什么懷揣這一個(gè)“棗兒”？3.再讀舞臺(tái)

2、提示從人物的動(dòng)作神態(tài)中你看到老人和孩子怎樣的性格特點(diǎn)？4.“棗兒”除了指真實(shí)的“棗兒”，還有其它含義嗎？【合作探究】1.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對(duì)男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？2.作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？3.本文的開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？4.文章的題目為什么以“棗兒”命名？【拓展提升】其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊也有許多類似劇本的情形。請(qǐng)大家想想，我們?cè)撊绾稳リP(guān)心他們？如何去幫助他們？【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類練習(xí)題：1.給下列加黑字注音翹（ ）首 躊（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）圇（）吞棗2.填空（1）一（

3、 ）棗樹上結(jié)了數(shù)不完（ ）棗兒。（2）老人將棗兒塞（ ）進(jìn)孩子嘴里。3.下列關(guān)于棗兒劇本的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通C劇本反映了現(xiàn)代化過(guò)程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況；表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會(huì)的深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。D.劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代，批評(píng)了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了小孩的純真。A類練習(xí)題

4、：閱讀送花，完成第14題生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。故事是由一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的墓地放一束鮮花。后來(lái)有一天他們照面了。那天，一輛小車駛來(lái)，停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋子說(shuō)：“夫人在門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下?！币晃簧狭四昙o(jì)均孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無(wú)光彩。她懷抱著一大束鮮花。 “我就是亞當(dāng)夫人，”她說(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢”“買花。”守墓人應(yīng)道?！皩?duì)，給我兒子。”“我一次也沒忘了買花，夫人

5、。”“今天我親自來(lái)，”亞當(dāng)夫人溫存地說(shuō)，“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來(lái)放這些花。小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句?！拔艺f(shuō)，夫人，這幾年您總寄錢來(lái)，我總覺得可惜?！薄翱上?”“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了!”“你真的這么想?”“是的，夫人，您別見怪。我是想起來(lái)自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個(gè)活著?”老婦人沒有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒留話便走了。守墓人后悔自己一番話大直率，大欠考慮，這會(huì)使她受不了?？墒菐讉€(gè)月后，這位

6、老婦人又忽然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆；她這回是自己開車來(lái)的?！拔野鸦ǘ妓徒o那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，“你說(shuō)得對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活! 我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處!” 不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_ 。1.文中能表現(xiàn)“死了倒好，活著沒意思”的句子是眼神已哀傷得毫無(wú)光彩2.老婦人覺得“活著沒意思”的原因是兒子的死，讓老婦人沒有了精神寄托。3.使老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是_從喪子的哀痛中走了出來(lái)，把愛分給那些活著的人，這讓她意識(shí)到活著還有用處。4.文章結(jié)尾處說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理”。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，在下面橫線上補(bǔ)充一句話，說(shuō)明這個(gè)道理。這個(gè)道理是活著就要對(duì)人有些用處。