《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孟子兩章 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)課題：18.孟子兩章得道多助，失道寡助第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，整體感知，積累文言知識(shí)。2.理清行文思路，理解文意。【鏈接材料】1.孟子與孟子：孟子(公元前372公元前289)，名軻（“孟子”是人們對(duì)他的敬稱），鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家、辯論家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。游說(shuō)于齊梁之間，沒(méi)有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬(wàn)章等著書(shū)立說(shuō)。繼承孔子的學(xué)說(shuō)，兼言仁和義，提出“仁政”的口號(hào)，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時(shí)又主張“民為貴”君為輕”，稱

2、暴君為“一夫”，認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國(guó)亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見(jiàn)于孟子一書(shū)。孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張、個(gè)人修養(yǎng)，倫理道德等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書(shū)。共七篇，是孟子和他的弟子萬(wàn)章等合著的。與論語(yǔ)、大學(xué)、中庸合稱四書(shū)。孟子文章向來(lái)以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢(shì)磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)。出于對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對(duì)掙扎在苦難中人民的同情，對(duì)別家學(xué)說(shuō)的敵視，對(duì)貫徹自己主張的強(qiáng)烈愿望，以及那種“如欲平治天下

3、，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也”的救世責(zé)任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1.讀準(zhǔn)字音夫環(huán)而攻之：“夫”讀 ，發(fā)語(yǔ)詞，放在句首，以引起議論。米粟非不多也：“粟”讀 ，谷子。 攻親戚之所畔：“畔”讀 ，背叛。1. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：寡助之至，親戚畔之 ( ) 三里之城，七里之郭（ ）委而幸之 ( ) 親戚畔之( )池非不深也 ( ) 域民不以封疆之界( )威天下不以兵革之利( ) 環(huán)而攻之而不勝( )2. 句子翻譯：天時(shí)不如地利，地利不如人和 域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威

4、天下不以兵革之利。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣【整體感悟】1請(qǐng)給課文分段并歸納段意。2. 文章第3段運(yùn)用什么句式？有什么效果？3.文章第4段運(yùn)用什么句式？有什么效果？4.本文的中心論點(diǎn)是什么？【合作探究】1. “人和與下文所說(shuō)的“道”是什么關(guān)系？2. 這篇短論在論證方法上有什么特色？【拓展延伸】1.應(yīng)該怎樣看待孟子的“人和”的主張？【當(dāng)堂檢測(cè)】有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時(shí)”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最

5、先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對(duì)于這種說(shuō)法你有何想法？序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)課題：18.孟子兩章生于憂患，死于安樂(lè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)閱讀、熟悉課文，借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞；2.熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，明確大意。3.閱讀資料助讀部分，篩選勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的信息。4.以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文，將不懂的詞語(yǔ)圈出來(lái)共同解決?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1.讀準(zhǔn)字音舜發(fā)于畎畝之中（ ）（ ） 曾益（ ）膠鬲舉于魚(yú)鹽之中（ ） 法家拂士（ ）傅說(shuō)舉于版筑之間（ ）（ ） 百里奚( )2.找出下列句子中的通假字并解釋。（1）困于心，衡于慮，而后作（2）所以動(dòng)心忍性，曾益其所

6、不能（3）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者3. 解釋加點(diǎn)字。管夷吾舉于士 （ ） 必先苦其心志行（ ）拂亂其所為（ ） 曾益其所不能（ ）人恒過(guò) （ ） 入則無(wú)法將拂士。（ ）征于色，發(fā)于聲（ ） 生于憂患，死于安樂(lè)（ ）4. 認(rèn)識(shí)作者孟子，名 ，字 ， 時(shí)期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。人稱“ ”孟子主張施行“ ”，以統(tǒng)一天下。孟子是“四書(shū)”之一，“四書(shū)”有 ?！菊w感悟】1. 舉了六個(gè)人的經(jīng)歷，這六個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？從這六個(gè)人的經(jīng)歷中可以得到什么共同的道理？這在論證中屬于什么論證方法？2.“故天將降大任于是人也”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？3.這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面道理，論述了什么道理？【合作探究】1.個(gè)人成才的主觀條件是什么，客觀條件是又是什么？2. 這篇議論文通過(guò) 、論證方法論證了的中心論點(diǎn)。告訴我們要成才必先經(jīng)受磨練的觀點(diǎn)，激發(fā)人們克服困難，銳意進(jìn)取?！就卣寡由臁磕阒罋v史上有哪些因此而亡國(guó)的例子？【當(dāng)堂檢測(cè)】討論題（小組內(nèi)人選一題）：A.孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能出人才”，對(duì)此，你同意哪種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ǎ芘e例最好），B.有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的生活條件好了，沒(méi)有什么“憂患”來(lái)讓我鍛煉，所以我成不了才也應(yīng)該。你的看法呢？