《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 變色龍導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7.變色龍 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解文章標(biāo)題“變色龍”的表面意思和象征意義。2. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)【自學(xué)檢測(cè)】1給下列加黑字注音。盛滿( ) 一顛( ) 旗幟( ) 胚子( )魁梧( )畜生( ) 咳嗽( ) 恐嚇( )賠償( ) 中看( )2補(bǔ)充下列成語(yǔ)。阿( )奉承( )想天開盛氣( )人 見(jiàn)風(fēng)使( )趨( )附勢(shì)裝腔( )勢(shì) 無(wú)精打( ) 無(wú)( )無(wú)故3根據(jù)文章內(nèi)容,在括號(hào)中填寫 合適的動(dòng)詞。有人從商店( )出頭來(lái),臉上還( )著睡意。木柴廠周圍很快就( )了一群人,仿佛一下子從地底下( )出來(lái)的
2、。葉爾德林,幫我把大衣( )下來(lái)真要命,天這么熱,看樣子要下雨了。4.變色龍的作者是_,他是_國(guó)的_家。5小說(shuō)的主人公是_,以變色龍為題,用意是以變色龍的_特點(diǎn)比喻他_性格特點(diǎn)。小說(shuō)以_的手法對(duì)主人公進(jìn)行了辛辣的_.6指出下列各句描寫方法。四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開大門,無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,象是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞弓都沒(méi)有。( )奧楚蔑洛夫把身子微微往左邊一轉(zhuǎn),邁步往人群那邊走過(guò)去。( )狗是嬌嫩的動(dòng)物嘛。你,蠢貨,把手放下來(lái)!用不著把你那根蠢手指頭擺出來(lái)!這都怪你自己不好!( )奧楚美洛夫整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容。( )在它身后,有一個(gè)人
3、追出來(lái),穿著漿硬的花布襯衫和敞開懷的坎肩。( )【整體感悟】學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問(wèn)題。1. 自讀課文,用一句話概括課文內(nèi)容。2. 小說(shuō)中變色龍指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是變色龍呢?【合作探究】學(xué)法提示:(自己先獨(dú)立完成,然后小組交流)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展,理出文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)【拓展提升】學(xué)生按角色朗讀課文,扮演好小說(shuō)中的各個(gè)人物形象角色朗讀指導(dǎo)人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征?!井?dāng)堂分層檢測(cè)】B類練習(xí)題:1給加黑的字注音:魁梧( ) 洋溢( ) 徑自( ) 胚子( )恐嚇( ) 盛滿( ) 調(diào)解( ) 戳到( )2.根據(jù)課文內(nèi)容及括號(hào)內(nèi)提示,填寫成語(yǔ)
4、。商店和飯館的門_(形容精神不振,提不起勁頭)地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣。忽然,這個(gè)賤畜生_(沒(méi)有任何原因或道理)就把這手指頭咬了一口。文學(xué)常識(shí)填空變色龍是 (國(guó))作家 早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。選取社會(huì)生活片斷,表現(xiàn)尖銳重大社會(huì)問(wèn)題,以小見(jiàn)大,是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)到之處。他的代表作有小說(shuō) 、劇本 等。課文以“變色龍”為題,是運(yùn)用了 修辭方法。A類練習(xí)題:閱讀最美好的禮物,回答文后問(wèn)題。這一年的圣誕節(jié),保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)禮物。圣誕節(jié)的前一天保羅從他的辦公室走出來(lái)時(shí),看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來(lái)走去,觸摸它,滿臉羨慕的神情。 保羅饒有興趣地
5、看著這個(gè)小男孩,從他的衣著來(lái)看,他的家庭顯然不屬于自己這個(gè)階層。就在這時(shí),小男孩抬起頭來(lái),問(wèn)道:“先生,這是你的車嗎?”“是啊,”保羅說(shuō),“我哥哥給我的圣誕禮物?!?小男孩睜大眼睛:“你是說(shuō)這是你哥哥給你的,而你不用花一角錢?” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō):“哇!我希望” 保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么,有一個(gè)這樣哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是:“我希望自己也能當(dāng)這樣哥哥。”保羅深受感動(dòng)地看著這個(gè)小男孩,然后他問(wèn):“要不要坐我的新車去兜風(fēng)?”小男孩驚喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。 逛了一會(huì)兒之后,小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說(shuō):“先生,能不能麻煩你把車開到我家前面?” 保羅微微一笑,他理解小男孩的想法,坐一輛大而且漂亮的車子回家
6、,在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯(cuò)了。 “麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階前面,等我一下好嗎?” 小男孩跳下車,三步兩步跑上臺(tái)階,進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了,并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩,因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上,緊靠著坐下,然后指著保羅的車子說(shuō):“看見(jiàn)了嗎?就像我在樓上跟你講的一樣,很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。他不用一角錢!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車子,這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?!?保羅的眼睛濕潤(rùn)了,他走下車子,將小弟弟抱到車子前排座位上,他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒,也爬了上于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅
7、。 在這個(gè)圣誕節(jié),保羅明白了一個(gè)道理:給予比接受更令人快樂(lè)。1.第一段文字中,寫男孩在保羅“閃亮的新車旁邊走來(lái)走去,觸摸它,”作者運(yùn)用了什么描寫方法?聯(lián)系全文思考,男孩此時(shí)內(nèi)心在想些什么?(不超過(guò)20個(gè)字)2.文中劃線的句子含義有什么不同,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。希望有一個(gè)這樣的哥哥希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥3.怎樣理解文章標(biāo)題“最美好的禮物”的含義?4.從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中,你得到什么啟示? 序號(hào)學(xué)科課型年級(jí)班級(jí)教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語(yǔ)文新授課九第二課時(shí)課題:7.變色龍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)2. 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義【舊知鞏固
8、】請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文,在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。【合作探究】學(xué)法提示:自己先獨(dú)立完成,然后小組交流并展示。(說(shuō)明:討論的問(wèn)題多,學(xué)生參差不齊,所以教師在安排討論的過(guò)程中可以靈活處理。)1.在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復(fù)改判了幾次?不斷變化的依據(jù)是什么?2.主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時(shí)過(guò)程中的最顯著特點(diǎn)是什么?3.請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為他是一個(gè)_的人,從第_段的_句可看出,用了_描寫。”這樣的句式評(píng)析人物?!就卣固嵘?.這篇小說(shuō)通過(guò)審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫,表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢?2. 作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征,還采用了什么表現(xiàn)手法?它有什么作用?【當(dāng)堂分層檢測(cè)】B類:1根據(jù)下
9、列語(yǔ)句,分析人物形象。 “嗯,不錯(cuò)咳擰我絕不輕易放過(guò)我要好好教訓(xùn)他一頓我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)混蛋打個(gè)報(bào)告上來(lái)”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”“他老人家是明白人,看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō),誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話。”“這是他老人家的”“就說(shuō)這狗是我找著,派人送上的”“嬌貴”伶俐”A類:課內(nèi)語(yǔ)段閱讀?!班牛〔诲e(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō),咳嗽著,動(dòng)了動(dòng)眉毛?!安诲e(cuò)這是誰(shuí)家的狗?這種事我不能放過(guò)不管。我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)叫那些放出狗來(lái)闖禍的人看看!現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了!等到罰了款,他,這個(gè)混蛋,才會(huì)明白把狗和別的畜生放出來(lái)有什么下場(chǎng)!我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧葉爾德林,”警官對(duì)巡警說(shuō),“你去調(diào)查清楚這
10、是誰(shuí)家的狗,打個(gè)報(bào)告上來(lái)!這條狗得打死才成。不許拖延!這多半是條瘋狗。請(qǐng)問(wèn),這到底是誰(shuí)家的狗?”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?!”人群里有個(gè)人說(shuō)?!跋勇宸?qū)④娂业??嗯!你,葉爾德林,把我身上的大衣脫下來(lái)。 天好熱!大概快要下雨了。只是有一件事我不懂:它怎么會(huì)咬你的?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)。“難道它夠得到你的手指頭?它身子矮小,可是你,要知道,長(zhǎng)得這么高大!你這個(gè)手指頭多半是讓小釘子扎破了,后來(lái)卻異想天開,要人家賠你錢了。你這種人啊誰(shuí)都知道是個(gè)什么路數(shù)!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意!”1從描寫內(nèi)容看,選段主要對(duì)人物進(jìn)行了_描寫,刻畫人物的主要手法是_.2刻畫奧楚蔑洛夫假裝正經(jīng)的神態(tài)的一個(gè)詞語(yǔ)是_.3. “你,葉爾德林,把我身上的大衣脫下來(lái)。 天好熱!大概快要下雨了?!北揪渲屑狱c(diǎn)的動(dòng)詞的表達(dá)作用是_.4.奧楚蔑洛夫在這一選段中扮演了兩種角色,一是的_警官,一是的_走狗。5.根據(jù)選文內(nèi)容,利用有關(guān)的詞語(yǔ)歸納奧楚蔑洛夫的性格和為人。