《四川省宣漢縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 二十七 郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省宣漢縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 二十七 郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二十七 郭沫若詩(shī)兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、領(lǐng)略這兩首詩(shī)所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】講清聯(lián)想和想象的知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)聯(lián)想和想象的區(qū)分?！局R(shí)鏈接】1、走近作者郭沫若（18921978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者，代表詩(shī)集有女神星空等。2、寫(xiě)作背景：天上的街市這首詩(shī)寫(xiě)于19世紀(jì)20年代初期，此時(shí)，“五四”已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦

2、爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著名詩(shī)篇天上的街市。靜夜最初發(fā)表于1922年8月18日上海時(shí)世新報(bào) 學(xué)燈，原題靜夜吟。3、關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀(guān)規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。作為聯(lián)想，其表達(dá)方式主要有：橫向性聯(lián)想、縱向性聯(lián)想、對(duì)立性聯(lián)想。作為想象，其表達(dá)方式主要有：補(bǔ)充式想象、膨脹式想象、突破式想象聯(lián)想是手段，不是目的。在文學(xué)作品中，聯(lián)想可以豐富想象的內(nèi)容，促進(jìn)想象的發(fā)展，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，環(huán)境場(chǎng)面描寫(xiě)更充分發(fā)揮襯托人物、烘托氣氛的作用。想象則具有鮮明的目的性，合理的

3、想象是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)的。想象可以加深對(duì)文章的理解，辨別真假、善惡、美丑，提高鑒賞能力，豐富知識(shí)，接受美的陶冶，受到教育和啟迪?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào) ，并試著劃分兩首詩(shī)的節(jié)奏和重音。（這兩首詩(shī)在朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。）2、給下列加點(diǎn)的字注音?？~緲（ ）（ ） 燈籠（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ）3、填空。這兩首詩(shī)選自_，作者_(dá)，原名_，籍貫_，是著名_、_，代表詩(shī)集有_、_等。4、選詞填空。（點(diǎn)閃明現(xiàn)）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈_了，好像_著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星_了，好像_著無(wú)數(shù)的街燈。（2）這四個(gè)詞的位置能否互換？

4、為什么？【合作探究】天上的街市5、全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)寫(xiě)的是什么？6、作者怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想像的？詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？7、詩(shī)中牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫(xiě)？靜夜8、細(xì)讀靜夜詩(shī)文，看詩(shī)人具體寫(xiě)了什么。其中哪些是寫(xiě)實(shí)，哪些是想像？9、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述靜夜全詩(shī)的意境。10、靜夜這首詩(shī)的藝術(shù)特色是什么？11、比較一下：這兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩(shī)中表達(dá)了不同的情感、不同的意境，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？【精讀精練】我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。12、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴

5、朗”不是更好嗎？能不能換，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。13、既是想像，作者為什么又用“定然”一詞來(lái)作充分肯定呢？14、這一小節(jié)表達(dá)了作者的一種什么感情？試結(jié)合背景分析作者這一美好想像的根源在何處？15、“美麗的街市”在作者心中是對(duì)什么的追求？而“世上沒(méi)有的珍奇”是作者對(duì)什么的追求？【主題閱讀】閱讀下面兩首詩(shī)，按照要求回答問(wèn)題爐中煤眷念祖國(guó)的情緒郭沫若啊，我年輕的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量，我為我心愛(ài)的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重

6、見(jiàn)天光。啊，我年輕的女郎！我自從重見(jiàn)天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛(ài)的人兒燃到了這般模樣！立在地球邊上放號(hào)郭沫若無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！16、這兩首詩(shī)的主體形象各是誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？17、“我為我心愛(ài)的人兒/燃到了這般模樣！”將“燃”字換成“愛(ài)”或“思念”，好不好？為什么？18、爐中煤每節(jié)都用“啊，我年輕的女郎”開(kāi)頭，是不是很啰嗦呢？如若不是，請(qǐng)說(shuō)明這是一種什么修

7、辭手法？并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。19、請(qǐng)給“你也不要辜負(fù)了我的思量”中的“思量”一詞注音：_，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞所表達(dá)的意思。20、“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”，白云肯定會(huì)是在空中的，這三個(gè)加粗字是否多余？為什么？21、“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話(huà)的深刻含義？【拓展提升】22、夜晚，仰望晴空，面對(duì)月亮、星星，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想像和聯(lián)想，請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)。23、請(qǐng)大家充分發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)“鮫人”為什么會(huì)“對(duì)月流珠”？示例1：她肯定是想念父母親人了。我的父母在外地工作，我就經(jīng)常想念他們。示例2：不對(duì)，她在想念遠(yuǎn)方的王子。我來(lái)說(shuō)：_24、假若提著燈籠騎著牛兒在天街閑游的牛郎織女發(fā)現(xiàn)了望著天街遐想的詩(shī)人，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)和心理？請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，寫(xiě)一篇短文?！窘蹋▽W(xué)）后記】