《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版三年級(jí)上冊(cè)四單元 閱讀策略——“預(yù)測(cè)”之教學(xué)設(shè)計(jì) 《總也倒不了的老屋》 【設(shè)計(jì)特色】? 思考于教材? 《總也倒不了的老屋》是部編版三年級(jí)上冊(cè)四單元預(yù)測(cè)閱讀策略學(xué)習(xí)的第一篇精讀課文，讓我們學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。第二篇略讀課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，讓我們練習(xí)預(yù)測(cè)。第三篇略讀課文《不會(huì)叫的狗》?讓我們獨(dú)立預(yù)測(cè)。三篇課文整體呈現(xiàn)，訓(xùn)練目標(biāo)層層遞進(jìn)，就明確了這篇課文要教什么。? 追求有思考的閱讀? 采用預(yù)測(cè)的閱讀策略，帶著思考去閱讀，激活了原有知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。“自上而下”的閱讀模式，通過(guò)“猜測(cè)－證實(shí)”建構(gòu)意義。引導(dǎo)閱讀時(shí)關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。促進(jìn)閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速

2、度。提高分析、判斷、推理能力。豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。使學(xué)生愛上閱讀，成為積極主動(dòng)的閱讀者。? 【教學(xué)目標(biāo)】? 1.試著一邊讀一遍預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，初步感受預(yù)測(cè)的好處與樂(lè)趣。? 2.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。? 3.能初步嘗試著進(jìn)行旁批，寫下自己的感受。? 【教學(xué)重難點(diǎn)】? 總結(jié)一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)的方法。?? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、 猜詞語(yǔ)，引發(fā)好奇? （一） 同學(xué)們，想玩游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)“猜猜猜”的游戲。? 1.課件出示：餓?壁?曬?暴，課件提示“暴”，師：“暴”字下面到底是什么

3、？是不是水字呢？（板書：氺。）? 2.課件出示：嘰嘰?喵喵?師：這都是表示聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。? 3.課件出示：湊近?偶爾?準(zhǔn)備?孵蛋??屋檐?窟窿?漂?? 師：“漂”是一個(gè)多音字，既可以讀漂亮，又可以漂浮。看來(lái)你們已經(jīng)掌握了“漂”字的讀音，一個(gè)是漂亮，另一個(gè)是漂浮。你們都猜對(duì)了（猜得不對(duì)引導(dǎo)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）? （二）這些是我們要學(xué)習(xí)的生字詞，我們一起來(lái)讀讀。? （三）看來(lái)猜很有意思，現(xiàn)在加大難度，猜故事，還想猜嗎？師讀（課件出示第一自然段）。猜猜看接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？你為什么這么想？? （四）小結(jié)：同一段話，同學(xué)們猜的卻不一樣?？磥?lái)你們都有自己獨(dú)立的想法和思考，這樣的猜很有意思

4、。? 【設(shè)計(jì)意圖：開課時(shí)用游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，以猜詞語(yǔ)導(dǎo)入，猜的詞語(yǔ)是本課的生字詞，即學(xué)習(xí)了新知，又引發(fā)了學(xué)生的好奇心。通過(guò)猜詞語(yǔ)順勢(shì)引入猜故事內(nèi)容，初步感受一邊讀一邊猜測(cè)的樂(lè)趣?！? 二、 猜題目，打開思路? （一）（課件出示第二段）生讀“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，范讀，對(duì)比：你有什么發(fā)現(xiàn)？那我朗讀的時(shí)候注意了什么？生再讀。哇原來(lái)這是一座——快要倒下的老屋可題目卻說(shuō)是（總也倒不了的老屋）一起讀課題，故事是怎么回事呢？? （二）小結(jié)：你們根據(jù)題目來(lái)猜，都說(shuō)得有道理，那就讓我們走進(jìn)故事，一邊讀故事，一邊猜測(cè)。? 【設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，從題目入手，估計(jì)孩子大膽地根據(jù)題

5、目猜測(cè)，打開學(xué)習(xí)的思路，發(fā)散思維?！? 三、猜內(nèi)容，說(shuō)出依據(jù)? （一）（課件出示第三自然段）抽生讀（教師引：慢，一個(gè)小小的聲音在門前響起：），是啊，它多可憐?。∽x到這里你會(huì)怎么猜？追問(wèn)為什么這么猜？你聽出了什么？（求助的語(yǔ)氣）? （二）（課件出示第四、五、六自然段）男生扮演老屋，女生扮演小貓。? （三）小結(jié)：剛才一邊讀故事內(nèi)容，一邊停下來(lái)猜一猜，說(shuō)清了這樣猜的原因（板書：讀到?猜到?原因）有些同學(xué)猜得跟課文一樣，有的不一樣，都沒(méi)關(guān)系，但你們都有道理，這樣是可以的。? 【設(shè)計(jì)意圖：一邊讀文本，一邊猜故事的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜測(cè)的理由，做到猜測(cè)有依據(jù)?！? 四、猜內(nèi)容，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)? （

6、一）過(guò)渡：老屋幫助小貓安心地度過(guò)了暴風(fēng)雨的夜晚。猜猜看，這次老屋能倒下了嗎？那你們猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？? （二）我們一起來(lái)讀（課件出示第7段）你們讀說(shuō)的話，我讀旁白。? （三）小貓剛剛離開，老母雞又來(lái)請(qǐng)老屋幫忙，讀到這里你會(huì)猜什么？? （四）（課件出示第8、9段）墻壁已經(jīng)吱吱呀呀響了的老屋，居然再站了二十一天，那他會(huì)說(shuō)：（課件出示：再見，好了，我到了該要倒下的時(shí)候了）。你為什么這么猜？看來(lái)你發(fā)現(xiàn)了故事的秘密。? （五）小結(jié)：剛才我們一邊讀故事，一邊停下來(lái)結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，這樣有依據(jù)的猜測(cè)，就是預(yù)測(cè)。不斷的預(yù)測(cè)會(huì)讓我們的閱讀充滿樂(lè)趣。? 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)

7、進(jìn)行猜測(cè)，鏈接已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和新故事相碰撞，培養(yǎng)孩子的思辨能力，建立一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)的方法，讓閱讀充滿樂(lè)趣。】? 五、借助微課，了解旁批? （一）故事還沒(méi)完？還想不想猜呀。我有一個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，她很喜歡一邊閱讀，一邊預(yù)測(cè)，看看她讀到后面的故事是怎么預(yù)測(cè)的？? （二）觀看微課。? （三）小結(jié)：看了朵朵一邊閱讀，一邊預(yù)測(cè)，還用旁批記下自己的感受，你們學(xué)會(huì)了嗎？? 六、補(bǔ)猜故事，學(xué)寫旁批? （一）出示學(xué)習(xí)單（課件出示：“等等，老屋，再過(guò)一個(gè)冬天行嗎……）你預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（生活常識(shí)，你知道他們會(huì)冬眠。）???????? （二）到底是什么動(dòng)物，遇到怎樣的困難？請(qǐng)你把你的預(yù)測(cè)寫進(jìn)旁批。

8、? （三）展臺(tái)展示：（用紅筆指導(dǎo)，小動(dòng)物、遇到的困難）? （四）想不想看看故事內(nèi)容，我覺得你們預(yù)測(cè)得比后面的故事還精彩呢。? （五）（課件出示內(nèi)容）你們預(yù)測(cè)了很多故事的發(fā)展，想不想看看作家怎么預(yù)測(cè)，你的預(yù)測(cè)比作家的還精彩。原來(lái)是熊寶寶遇到了-----這樣猜故事有意思嗎？一邊閱讀一邊猜果然會(huì)讓我們的閱讀充滿樂(lè)趣。? 【設(shè)計(jì)意圖：從微課中學(xué)得旁批，把想法轉(zhuǎn)化為文字?！? 七、分享收獲? （一）通過(guò)這節(jié)課，你收獲了什么？? （二）你們還不想預(yù)測(cè)？給你們一個(gè)禮物，猜猜看是什么？要想知道這個(gè)故事真實(shí)是什么的？一邊去閱讀，一邊去預(yù)測(cè)吧！? 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由一個(gè)簡(jiǎn)短的故事預(yù)測(cè)，運(yùn)用到整本書的閱讀當(dāng)中，實(shí)踐預(yù)測(cè)的閱讀策略。】? 【板書設(shè)計(jì)】? 總也倒不了的老屋?? 讀到→猜到→原因