《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二、過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。3學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1發(fā)聲的物體在振動(dòng)。2聲音的傳播

2、需要介質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢？導(dǎo)入課題：我們聽(tīng)到的如此優(yōu)美的樂(lè)曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1一切正在發(fā)聲的物體都在_，振動(dòng)停止，發(fā)聲也_。2聲音的傳播需要_，聲音可以在固體、_和_中傳播，但真空_傳聲。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱_。不同介質(zhì)中的聲速_，一般情況下，。聲音在15空氣中的

3、傳播速度是_m/s。當(dāng)溫度不同時(shí)，聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度也發(fā)生變化。不同頻率的聲音在同一種介質(zhì)中的傳播速度_。4回聲是聲音的_現(xiàn)象，對(duì)著山崖、高墻喊話，聲音會(huì)被山崖、墻壁反射回來(lái)，再傳入耳朵，就聽(tīng)到了回聲。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚_s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為_(kāi)m?！菊n堂探究案】知識(shí)點(diǎn)（一） 聲的產(chǎn)生活動(dòng)1：觀察課本圖，播放有關(guān)聲的視頻。思考各是什么物體在發(fā)聲？_；他們具有什么共同特征？_；聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_?；顒?dòng)2：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_；你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有

4、什么感覺(jué)？_；結(jié)論：發(fā)生的物體在_?；顒?dòng)3：共同體驗(yàn)：（1）摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。（2）擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？_。從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法嗎？_。知識(shí)點(diǎn)（二） 聲音的傳播想一想：老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？探究1：一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽(tīng)到聲音嗎？結(jié)論：_。探究2：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽(tīng)到撞擊聲。結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音

5、，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。議一議：聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時(shí)以_的形式傳播（與水波相似）探究3：真空也能傳播聲音嗎？讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_。小組交流：月球上沒(méi)有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？_。知識(shí)點(diǎn)（三） 聲速看一看：閱讀課本 “聲速”中的內(nèi)容，回答下面問(wèn)題：聲傳播的快慢用_描述，15時(shí)空氣中的聲速是_。聲速大小跟_有關(guān),還跟_有關(guān),一般情況下, _中的聲速最大(填固體、液體、氣體)同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變_（填大、?。┱n堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過(guò)探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音

6、的介質(zhì)，由于_中什么都沒(méi)有，所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中（15）的傳播速度為_(kāi)；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度?！井?dāng)堂訓(xùn)練案】1. 鳥(niǎo)鳴是靠其氣管和支氣管交界處鳴膜的_發(fā)聲的，清脆的蟋蟀叫聲是靠左右翅摩擦引起的_發(fā)聲的，笛子和蕭都是依靠其_發(fā)聲的。2. 在冬天風(fēng)大的日子里，電線桿上架設(shè)的電線會(huì)嗡嗡的響，這種聲音是由于_而產(chǎn)生的。3. 在鼓面上放一些碎紙屑，擊鼓時(shí)，會(huì)看到碎紙屑在鼓面上不斷地跳動(dòng)，在此實(shí)驗(yàn)中，小紙片的作用是（ ）a 使鼓的振動(dòng)盡快停下來(lái) b 把鼓面的微小振動(dòng)放大，便于觀察c 使鼓的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng) d 使聲波多次反射形成回聲4、“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”分別是由 、 、 的振動(dòng)而發(fā)出聲音的。5、坐在教室里說(shuō)話，聽(tīng)不到回聲是因?yàn)椋?）a 教室不能產(chǎn)生回聲b 教室產(chǎn)生的回聲從門(mén)窗縫隙中跑掉了c 教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消d 教室太小，四周反射來(lái)的回聲與原聲混在一起，無(wú)法分辨6、 一輛停在山崖前某處的汽車(chē)某時(shí)刻鳴笛后，經(jīng)過(guò)1.2s后聽(tīng)到了回聲，若聲音在空氣中傳播速度是340m/s, 則汽車(chē)中的人距山崖的距離是（ ）a 170m b 408m c 204m d 340m