《安徽省樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 9 土地的誓言教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 9 土地的誓言教案 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 土地的誓言 教學(xué)目標(biāo)1、流利有感情地朗讀課文；2、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；3、揣摩品味本文富有激情的語言；4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、流暢、有感情地朗讀課文；2、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；3、揣摩品味本文富有激情的語言。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，寫出生字詞并查字典注音。2、結(jié)合中國現(xiàn)代史和中國地理的有關(guān)知識(shí)了解中國東北的歷史和物產(chǎn)。教師：1、提供相關(guān)的書籍或網(wǎng)站；2、制作課件。教學(xué)內(nèi)容與過程 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、簡要介紹端木蕻良及“東北作家群”；2、播放音樂松花江上，學(xué)生跟著學(xué)唱，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情感。3、學(xué)生交流各自聽了曲子

2、之后的感受，把握樂曲的思想感情；4、小結(jié)：樂曲表達(dá)了在“九一八”事變后，無數(shù)的東北同胞在日本帝國主義的鐵蹄踐踏之下，被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園時(shí)，對(duì)日本侵略者的無比的憤恨家仇、國恨，對(duì)故土、對(duì)祖國無法比擬的懷念和熱愛充滿了字里行間，聽了無不為之動(dòng)容。今天，我們就一起來感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心境。二、結(jié)合要求聽教師范讀或播放錄音，體會(huì)文章的情感要求：1、注意朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音的把握和處理以及字音的把握（課件顯示）端木蕻良 熾痛 胸膛 噴涌 泛濫 白樺林 嗥鳴 山澗 斑斕 碾 豐饒 污穢 讕語 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 鎬頭2、畫出自己感受最深的句子或詞語3、結(jié)合音樂體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感

3、4、學(xué)生交流聽讀感受，把握作者的思想感情5、教師肯定和點(diǎn)評(píng)三、作業(yè)1、熟讀課文，再次體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情2、思考文章的主要內(nèi)容是什么3、小練筆：寫一則短文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情 第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)提問：文章的主要內(nèi)容是什么？討論明確：第一小節(jié)主要寫作者對(duì)故土的回憶、聽見的故土的呼喚及其心中奔流不息的激情；第二小節(jié)主要是寫作者對(duì)故土難以忘懷，并發(fā)誓要為故土母親而戰(zhàn)，不惜為母親獻(xiàn)身的決心。二。整體感知：主要內(nèi)容：1第一段的主要內(nèi)容是：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！第二段的主要內(nèi)容是：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

4、看似復(fù)雜，實(shí)則線索清晰，結(jié)果簡單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙，又婉若對(duì)仗工整的一副長聯(lián)。2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：思考：本文只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內(nèi)容的相同：都有對(duì)故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。3.文中哪些句子最能表達(dá)作者的感情？（1）、我心里懷著熾痛的熱愛(2)我無時(shí)無刻不聽見我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去（3）我常常感到它在泛濫著一種熱情4、在那田壟里埋葬過我的歡笑類似句子可用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體會(huì)詞語的表現(xiàn)作用三、問題討論：1、第一段中列舉了

5、哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等；有必要，刪去不好，因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。2、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？“土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，秋天，銀線似的選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)

6、畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。小組討論：1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。2.怎樣理解文中“我

7、常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義?作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？3 當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什

8、么？這句話里“紅熟的漿液”喻指什么？含義：作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出?！凹t熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。4 文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”的含義是什么？作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。5.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”?人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)

9、，但隨著作者情緒的一步步激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。 這在修辭上叫“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。四、歸納主旨：作者通過抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。五欣賞一首詩：我愛這土地艾青假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自林間的無比溫柔的黎明/然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面，為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉六布置作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)