《九年級物理 第十一章第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程教案 滬科版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理 第十一章第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程教案 滬科版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一章 第二節(jié) 物態(tài)變化中的吸熱過程（1）教學(xué)目標1、認識熔化是吸熱過程。學(xué)會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析圖線的物理意義。2、認識汽化是吸熱過程，理解影響蒸發(fā)快慢的三個因素。3、能利用熔化、汽化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。重點、難點重點：通過對海波和石蠟熔化過程的實驗探究，掌握熔化、汽化兩個物態(tài)變化過程難點：用分子動理論對物態(tài)變化過程進行初步解釋。教學(xué)準備學(xué)生兩人一組，每組：海波、石蠟、試管（2支）、燒杯（2個）、熱水、溫度計（2支）、酒精、棉花、細線教學(xué)過程一、引入新課夏天有的同學(xué)喜歡吃冰塊解熱，有的同學(xué)用涼水洗臉解熱。這樣做有什么科學(xué)道理呢？二、出示目標三

2、、自主學(xué)習(xí)1、【閱讀課本“熔化與吸熱”部分完成下列問題】（1）物態(tài)是 的統(tǒng)稱，通常把固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)下的物質(zhì)分別稱為 、 、 。（2）回顧冰的熔化實驗，當(dāng)晶體熔化時，溫度 ，但是若停止加熱，熔化過程就會 ，這是為什么呢？2、觀察“熔化時的分子運動模型”，閱讀課文，從分子動理論的觀點進行解釋。3、閱讀課本“汽化與吸熱”部分回顧上節(jié)“水的汽化”實驗（1）當(dāng)液體加熱至沸點，大量分子掙脫周圍分子的引力而飛出，這種劇烈的汽化現(xiàn)象就是 若要沸騰過程繼續(xù)，必須對液體繼續(xù) ，以便更多的分子飛出。在沸騰觀察中，外界所加的熱，為分子掙脫引力提供能量，并不能使液體溫度升高。通過觀察“汽化時的分子模型 ”加深理解。（

3、2）認真觀察課本圖11-19，體會“水蒸發(fā)快的晾衣方式”，總結(jié)影響液體蒸發(fā)的因素： 、 、 。四、質(zhì)疑探究：1、加熱海波和石蠟，使其熔化，用溫度計測出海波和石蠟熔化時的溫度值，并在坐標紙上畫出海波和石蠟熔化時溫度隨時間變化的曲線，討論所作曲線的物理意義。試試，若不加熱，石蠟和海波的熔化過程是否停止？2、小組展示：物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程需要加熱，停止加熱，熔化過程這說明熔化的過程是一個 的過程。3、請你嘗試：把一塊冰塊握在手心，注意觀察冰塊的變化和手的感受，和你的小組同學(xué)進行交流，談一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。4、總結(jié)汽化和沸騰的區(qū)別汽化 溫度條件發(fā)生位置溫度變化有無氣泡劇烈程度蒸發(fā)沸騰五、課堂小結(jié)六

4、、反饋訓(xùn)練1.下列措施中，為了加快蒸發(fā)的是（ ）A酒精燈不用時蓋上燈帽 B春季植樹時剪除大部分枝葉C地膜種植 D濕衣服展開晾在向陽、通風(fēng)處2.生活中常把碗放在大鍋內(nèi)水中蒸食物,鍋與碗底不接觸，當(dāng)鍋內(nèi)水沸騰后,碗中湯將（）A同時沸騰 B稍后沸騰C不會沸騰，湯的溫度總是低于水的沸點 D不會沸騰，湯的溫度能達到水的沸點3(臨沂) 生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。你知道嗎，廚房中也包含著很多物理知識。如用手拿剛出籠的饅頭時，若先在手上沾些水，就不會感到很燙，這是由于_的緣故。4吃雪糕解熱是因為雪糕在熔化時5冬季，人們可能會感覺到“化雪天”比“下雪天”還要冷一些，這是為什么？拓展提高： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，為什么只有“蠟炬成灰”才有“淚始干”？試用學(xué)過的物理知識進行解釋。七、教后反思：