《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 12《濟(jì)南的冬天》(第2課時)教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 12《濟(jì)南的冬天》(第2課時)教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、12濟(jì)南的冬天 第二課時教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動的語言描寫和修辭手法對景物描寫的作用 2能背誦第三自然段 3抓住景物的特征,進(jìn)行生動準(zhǔn)確的語言描寫教學(xué)重難點(diǎn):抓住景物的特征,進(jìn)行生動準(zhǔn)確的語言描寫。學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程:導(dǎo)入:我國的“泉城”是指哪里呢?你能說一些關(guān)于贊美“泉城”的詩句或句子嗎?清人劉鳳誥贊曰“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,前人還說:家家泉水,戶戶垂楊等,那么冬天的濟(jì) 南又如何呢?今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的濟(jì)南的冬天一、問題導(dǎo)學(xué)1.第三自然段濟(jì)南的小雪有何特征?作者是如何描寫的?(1)濟(jì)南小雪的特征是“妙”。本段圍繞“妙”字描繪了雪后的山景,自
2、上而下,依據(jù)空間順序進(jìn)行細(xì)致的描寫作者筆下的“小山”如同“欲展嬌姿卻又含羞的少女般”,這樣嬌美 的景色,作者“妙卻能言”,足見作者觀察景物的細(xì)致,語言功底的深厚,感情的投入 (2)作者又是怎樣具體來寫“小雪”的“妙”?(從文中找出來,展開討論) 用詞的準(zhǔn)確生動、傳神具體如“鑲、穿、露”,即形象地寫出了當(dāng)時“小山”的狀態(tài),又 留給讀者豐富的想像的余地 形象的比喻、動情的擬人,似乎使人們看到了小山的“欲露又羞”的形態(tài),達(dá)到“妙卻能言”的地步。2.找一學(xué)生讀第四自然段,文中寫到“這是張水墨畫”,什么是水墨畫?為什么這樣說? 作者連用兩個“臥”字有何妙處?(作者連用兩個“臥”字寫雪后山村,形象而 又傳
3、神,同時,又照應(yīng)了作者想像中的“暖和安適地睡著”) 3濟(jì)南冬天水的特征是什么?作者怎樣寫水的?不但不結(jié)冰倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。 寫水的“多情”,寫水突出了 濟(jì)南的“溫晴”的特征文末寫自上而下,整個濟(jì)南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶,贊美 濟(jì)南是個人間瑰寶。二、拓展延伸1.相關(guān)知識北京娛樂信報2020年6月23日:(十大文化偶像出爐)一個廣泛流傳的故事說的是,如果老舍不是自投太平湖自盡,當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎就將授予他。作為一名滿族作家,老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化,他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂,話劇茶館更是戲劇史上的一塊豐碑。2.寫兩句關(guān)于冬景的詩句三、達(dá)標(biāo)測試最妙的是下點(diǎn)
4、小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一()兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天()上一道銀邊。山坡 上,有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見 一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了(),微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪 的,那些小山太秀氣!1根據(jù)拼音,在括號內(nèi)填上相應(yīng)的漢字。2具體說說本段文字結(jié)構(gòu)形式和描寫的順序。(本段文字的結(jié)構(gòu)形式是:總分總,描寫的順序是從山上、山尖至山坡上(山腰上)的空間順序。)板書設(shè)計:課后反思:補(bǔ)充: