《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》(第2課時(shí))教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》(第2課時(shí))教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、26小圣施威降大圣 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1查閱資料,了解西游記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2默讀課文,復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。3品味語(yǔ)言,感受古典名著的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):品味語(yǔ)言,感受古典名著的魅力。學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:西游記中孫悟空的故事家喻戶(hù)曉,今天,我們一起學(xué)習(xí)小圣施威降大圣一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。1.“大圣慌了手腳,就把金箍棒捏著繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個(gè)麻雀兒,飛在樹(shù)梢頭釘住?!本渲心男﹦?dòng)詞用得好?為什么?參考答案:“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2.“那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見(jiàn),一齊吆喝道
2、走了這猴精也,走了這猴精也!”,這句話(huà)寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用?用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。3.“卻說(shuō)那大圣已至灌江口,搖身一變,變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^,徑入廟里,鬼判不能相認(rèn),還的三牲,張龍?jiān)S下的保福,趙甲求子的文書(shū),錢(qián)丙告病的良愿?!边@幾句話(huà)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象?這幾句話(huà)語(yǔ)言幽默詼諧,既寫(xiě)出了猴性的戲謔,又刻畫(huà)出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。二、拓展延伸孫悟空有72變,課文里面,我們還只看到了幾變呢,孫悟空和二郎神打斗的時(shí)候,還會(huì)變成什么,請(qǐng)同學(xué)們想象“斗法”場(chǎng)景,續(xù)寫(xiě)故事。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語(yǔ)。
3、掣( ) 淬( ) 蓼( ) 汀( ) 窗欞( )青鷂( ) 花鴇( ) 鷺( )鷥( ) 愕( )然2.讀課文,回答問(wèn)題。(1)解釋加點(diǎn)字的意思(2分)急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花就走( 漩渦 ) 徑來(lái)吃這水蛇 (徑直)那大圣就攛出水中(逃竄) 故此不去攏傍 (靠攏接近 )一彈子把他打個(gè)足龍踵。(踉踉蹌蹌,要跌倒的樣子)(2) 大圣是怎樣變化的?小圣又是如何降大圣的?根據(jù)選文按提示填空小圣 雀鷹 (大海鶴)(魚(yú)鷹)(灰鶴 ) (原形 大圣 麻雀 (大鶿老 魚(yú) 水蛇 花鴇3. “忽見(jiàn)一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無(wú)纓;似老鸛,腿又不紅。”是什么意思? 找出與之照應(yīng)的句子。(3分)大圣識(shí)破小圣變成魚(yú)鷹,小圣因?yàn)樘泵Γ宰兊貌惶裾鎸?shí)的魚(yú)鷹。照應(yīng)句子:打花的魚(yú)兒,似鯉魚(yú),尾巴不紅;似鱖魚(yú),花鱗不見(jiàn);似黑魚(yú),頭上無(wú)星;似魴魚(yú),腮上無(wú)針板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:補(bǔ)充: