《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 7《再塑生命的人》（第2課時）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 7《再塑生命的人》（第2課時）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、7再塑生命的人 第二課時教學(xué)目標1理解鋪墊的概念及鋪墊部分的內(nèi)容。2.關(guān)注細節(jié)描寫，并深入理解“我”的心情和感受。教學(xué)重難點：關(guān)注細節(jié)描寫，并深入理解“我”的心情和感受學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究教具準備：多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入：今天我們接著學(xué)習(xí)再塑生命的人，再一次走進海倫凱勒一、問題導(dǎo)學(xué)1仔細閱讀第15段，看看作者在安妮莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處。鋪墊的內(nèi)容：先總寫“我”的感受，強調(diào)莎莉文老師到來的那一天“是我一生中最重要的一天”；接著寫家里人的活動、“我”的期待，春天的陽光和花朵等；再用設(shè)問、比喻進行烘托，用呼告表達自己的渴望。在這樣層層鋪墊下，莎莉文老師出場了。好處：（1

2、）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。2有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，畫出這些語句，體味“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。文中這樣的語句很多，例如：“當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！边@一句有心理活動，有動作行為，把“我”獲得新知的喜悅、激動以及急于與人分享的情感表達得淋漓盡致。3為什么稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文

3、中，“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”，但是，在莎莉文老師的愛護和教育下，“我”的靈魂被喚醒，擁有“光明、希望、快樂和自由”。二、拓展延伸海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說人生時曾意味深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。1.奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。2.幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音命運交響曲。3.失去光明的民間藝人

4、阿炳的二泉映月給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。4.史鐵生身殘志堅直面人生寫有我與地壇，成為著名作家。三、訓(xùn)練達標1給加點字的讀音：花團錦簇（ ）繁衍（ ）遷徒（ ）棲息（ ）2下列對本文寫法特點的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?）A從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。3下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検牵?）A莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為了一個作家 板書設(shè)計：課后反思：補充：