《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級語文下冊《第26課 貓》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級語文下冊《第26課 貓》學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省寧陽縣第二十五中學(xué)七年級語文下冊第26課 貓學(xué)案 新人教版一、快樂預(yù)習(xí)（一）明確任務(wù)：1學(xué)習(xí)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。2學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句及運(yùn)用比較的方法，分析體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解作者對第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的及所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何正確把握課文的主旨。（二）自主預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)字詞污澀 （ ）慫恿（ ） 蜷伏（ ）懲戒（ ）悵然（ ）詛罵（ ）紅棱 （ ）2、熟讀全文，概括文章內(nèi)容_3、把你的疑惑寫下來_教學(xué)過程：二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也

2、曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。板書課題、作者）三、合作探究（一）陽光展示1、作者介紹2、文章寫了什么？3、作者家一共養(yǎng)了幾只貓？筆下的貓可愛嗎？（二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥研讀課文第一部分。1、第一只貓從何而來？怎樣寫第一只貓的可愛？2、品味語句：（1）、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（2）、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。3、這只貓結(jié)局如何？研讀課文第二部分。1、第二只貓與第一只貓相比，有

3、什么不同？2、品味語句：（1）、它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（2）、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。（3）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。3、這么可愛的小貓，結(jié)果怎樣？4、第一只貓的死和第二只貓丟，家人態(tài)度有什么區(qū)別？研讀課文第三部分。1、第三只貓可愛嗎？2、它在家里地位如何？ 3、這時(shí)候出現(xiàn)一件事，家里的芙蓉鳥死了。家人是怎么反應(yīng)的？4、品味語句：（1）、過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動物。（2）、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便

4、去找它。（3）、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？5、貓吃鳥的依據(jù)是什么？6、描寫黑貓有何作用？7、至此作者開始反省自己的錯(cuò)誤。尋找文章體現(xiàn)開始明白“我錯(cuò)了”的語句品味語句：（1）、（2）、8、能再找出表現(xiàn)我自責(zé)語氣的語句嗎？七、問題探討：1、為什么”我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？四、拓展提高：在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？五、感恩達(dá)標(biāo)（一）看拼音寫詞語。xng g g gui rn png h hun（ ） （ ） （ ） （ ）go zh wn shu ki p jn zh（ ） （ ） （ ） （ ）（二）給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋。端：端正；項(xiàng)目；用手很平正地拿著。、爺爺退休了，我經(jīng)常為他端茶送水。（）、大花貓還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（）、課堂上，我們都坐得端正，全神貫注地聽講。（）（三）為什么“我”對第三只貓的亡失“更難過得多”？（四）假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，我將怎樣想？怎樣做？