《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第一單元習作 成長的煩惱 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第一單元習作 成長的煩惱 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、成長的煩惱 成長的煩惱習作指導案例【教材分析】成長的煩惱是七年級下冊第一單元的寫作口語交際和綜合性學習內容。本單元教材以“成長”為話題組織內容，選擇了六篇課文，從百草園到三味書屋寫的是魯迅從家庭生活走向學校生活的成長過程。爸爸的花兒落了寫的是在爸爸的教育下，“我”越來越堅強。丑小鴨告訴我們成長過程中要不懈追求，努力進取。假如生活欺騙了你告訴我們面對憂郁要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。為選擇的路告訴我們要慎重選擇道路不能隨波逐流。傷仲永寫的是主人公先天資質過人，不努力學習最終卻淪為碌碌無為的庸人。成長的煩惱是在前面閱讀課的基礎上，引導學生思考成長中遇到的問題煩惱。從成長角度的角度看，前

2、五篇課文也是反映成長煩惱的優(yōu)秀文章。從百草園到三味書屋反映的是魯迅童年時離開五彩斑斕趣味無窮的百草園，進入了只能習字對課背書的三味書屋；爸爸的花兒落了寫的是英子帶著爸爸的期望登上領獎臺，代表同學們領回全級同學的畢業(yè)證書，爸爸卻因為生病住院不能來參加畢業(yè)典禮；丑小鴨寫的是丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；傷仲永寫方仲永自己不能和同齡人一樣自由玩耍專心學習，要整天跟著爸爸四處拜訪朋友。我們該如何面對這些成長的煩惱呢？假如生活欺騙了我告訴我們面對憂郁要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。在習作課的構思階段，聯(lián)系這些課文，能大大開闊學生思維，提高構思效果。【學情分析】到七年級下學期，學生在素材積累、

3、遣詞造句、構思立意、創(chuàng)意表達等方面有了一定發(fā)展。但學生生活閱歷淺，思維發(fā)展程度不高，對煩惱的理解有直覺，細致表達又一時無從說起，缺少創(chuàng)意表達；如何面對煩惱，缺乏理性認識。教學時要聯(lián)系學生的生活經驗，聯(lián)系課內閱讀經驗，調動學生閱讀積累和生活體驗，實現選材引導，然后進行寫作技巧指導。“煩惱”是情感體驗的范疇，煩惱的表達要對學生進行心理描寫指導。如何對待“煩惱”是感悟方面的內容，對學生來說難度較大，可進行仿寫訓練?！窘虒W目標】1.引導學生說真話訴真情，運用多種方法描寫出自己的煩惱。2.寫出對煩惱的真實獨特的情感體驗。3.引導學生樹立積極健康的人生觀，樂觀看待煩惱，積極消除內心煩惱?！窘虒W重點】1.綜

4、合運用多種方法，描寫自己的煩惱的心理。2.運用仿寫，寫出自己對煩惱的獨特體驗?！窘虒W難點】綜合運用各種手法恰當地表現內心的煩惱?！菊n型】雙課時作文指導課第一課時：調動生活積累和閱讀積累進行，引導學生選材；煩惱描寫方法指導。第二課時：以“成長的煩惱”為題目，寫一篇字的記敘文。【教學流程】一、營造氛圍，導入新課1.老師聲情并茂地闡述對成長和煩惱的理解。有人說，成長是一種美麗的痛。成長之所以美麗，是因為它有疼痛的存在，也只有有疼痛的存在，才能影射出成長的美麗！成長中的疼痛，不是用淚水和孤寂來表達的，它是用磨練與挑戰(zhàn)來回答的。我說，成長是一種多彩的夢。成長之所以多彩，是因為它是快樂和煩惱的交織，是成功

5、和挫折的合奏。其實，煩惱也充滿了美麗的色彩。用心體味，我們會發(fā)現煩惱也散發(fā)著美麗的芬芳；用達觀解讀，煩惱也成了我們成長路上悅耳的音符。2.欣賞歌曲家有兒女的片尾曲。小小肩膀大大書包上呀上學堂 新的時代新的主張新新的模樣 快樂學習德智體美個個是強項 貪玩耍講義氣我們都一樣 校里校外一不留神就會把禍闖 回到家里爸爸媽媽臉兒又拉長 見勢不好爺爺奶奶身后藏一藏 嘮叨的話呀可以不可以不講 給我們一片自由自在同齡人廣場 讓我們自己創(chuàng)造也許會更好 不知不覺就會超過你們的想象 我說媽媽呀哎呀呀可不可以讓我有個完全放松的角落 放松的角落有許多許多漫畫和我最愛最炫的羅納爾多 現在一切實屬意外 老師竟然夸我是個天才

6、 cause 你的嘮叨無處不在 琴棋書畫文理雙賽補鋅補鐵補血補鈣呀3.板書課題。二、敞開心扉，描繪煩惱老師引導:就像歌曲中所唱的，你的童年我的童年好象都一樣，童年中充滿了煩惱：貪玩耍講義氣我們都一樣，校里校外一不留神就會把禍闖，回到家里爸爸媽媽臉兒又拉長，見勢不好爺爺奶奶身后藏一藏 嘮叨的話呀可以不可以不講魯迅童年時的煩惱是離開五彩斑斕趣味無窮的百草園，進入了只能習字對課背書的三味書屋；英子的煩惱是自己帶著爸爸的期望登上領獎臺，代表同學們領回全級同學的畢業(yè)證書，爸爸卻因為生病住院不能來參加畢業(yè)典禮；丑小鴨的煩惱是自己處處挨啄，被排擠，被訕笑；方仲永的煩惱是自己不能和同齡人一樣自由玩耍專心學習，

7、要整天跟著爸爸四處拜訪朋友。其實每個人的成長過程都一樣，心里充滿了煩惱，有生活上的，有學習上的，有情感上的。有時是家長的斥責，有時是老師的批評，有時是同學異樣的目光，有時是異性交往的困惑等等。我們每個同學的體驗不一樣，煩惱也不一樣，請大家敞開心扉說說自己的煩惱。1.請大家舉手說出自己的煩惱。（此時，學生寫出的應該是概括性的。如，我最苦惱的事是回到家后，媽媽嘮嘮叨叨地問：“考試了沒有，考了第幾名，進步了還是倒退了？”）2.讓學生寫出自己的煩惱。3.全班交流：讓學生讀自己所寫的煩惱。三、描繪煩惱，指導寫作根據學生寫作反映的情況進行寫作指導。教師引導：煩惱是一種情緒體驗，要寫出自己的心理。法國作家雨

8、果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界?！?人的心理活動的復雜多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現形式。（一）讓學生根據自己的閱讀經歷，說說自己的心理描寫在學生回答的基礎上，老師進行補充，最終形成下列知識網絡，利用多媒體進行展示。（多媒體課件要建立超級鏈接，先肯定學生習作中出現的到位的情況，然后根據不足進行補充。）1.內心獨白一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。如，“我要派誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他很有理智，就稱職這一點，誰也不及他?！?心理概述是作

9、者對人物內心活動的直接描述，不是細膩地表現人物當時當地的思想活動，而是有進展地概述人物在一段時間內的感情變化，內心斗爭。如，從百草園到三味書屋中我離開百草園就時的心理：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳下來吧都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！表現了我離開百草園時的無可奈何，對百草園的留戀。.動作暗示人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻劃人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內心世界，是心理描寫

10、的又一表現形式。如，“他實在是沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。 皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。“發(fā)抖”表現了皇帝恐慌的心理。.神態(tài)顯示式這種描寫法是通過寫人物的神情來顯示人物內心的感情。 如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來表現對人的輕視。爸爸的花兒落了中的句子：過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”中的“皺緊了眉頭”，表現了為難的心理。.景物烘托即繪景而顯情。作品中出現的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情。如，暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越

11、來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！逼渲械摹澳荷n茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗?！币r托出人物恐懼的心理。（二）心理描寫中要注意的問題心理描寫要實事求是，恰如其分。不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。（三）描繪自己的煩惱1.學生描繪自己的煩惱。2.小組合作，展示（多媒體實物投影展示）。教室準備，例文：深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無,是

12、呀，我能睡著嗎？ “我是以第一名的成績考入新班的?！暗谝幻边@個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫?。每次考試，別人總要拿我來比較。要是我考砸了，別人就會說我的第一名是瞎貓撞上死老鼠。”想到那些指指點點的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。我躺在床上，輾轉反側，難以入眠。四、笑看煩惱，抒寫感悟教師：我們要樂觀對待煩惱，就像普希金在假如生活欺騙了你中所說的，我們要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。請大家仿寫下列句子，寫出對成長的感悟（多媒體展示）：成長的煩惱是大海中的一滴水，它可以折射出太陽的光彩，使我們的生活更加多彩。成長的煩惱是著作深處的一個錯字，它可以激活我們的思維，使我們的思維時刻活躍著。成長的煩惱是，。五、寫作訓練，升華提高以成長的煩惱為題寫一篇作文，600字。要寫出煩惱產生的原因，綜合運用多種方法描繪出自己的煩惱，抒發(fā)對煩惱的獨特感悟?！景鍟O計】成長的煩惱心理描寫：內心獨白心理概述動作暗示神態(tài)顯示景物烘托成長的煩惱是，。