《山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 3 石榴學(xué)案(無答案) 蘇教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 3 石榴學(xué)案(無答案) 蘇教版(通用)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、石榴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法,理解作者所表達(dá)的理想和追求。2品味文中形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】1、給下列加點字注音。奇崛( )枯瘠( )瑪瑙( )琢成( )犀利( )劈刀( )皓齒( )束縛( )唾津( )潛()2、解釋下列詞語。犀利: 劈刀:勻稱 : 束縛:柔媚: 爭妍斗艷:奇崛: 枯瘠:盎然:、 忍俊不禁:豐腴:3.本文作者 ,原名 ,籍貫 。中國現(xiàn)代杰出的 、 、 等。主要作品有 、 、 等。4.石榴寫于 年,當(dāng)時正是 的關(guān)頭,一些文化人士變節(jié)投降,茍且偷安。在此背景下,作者寫成此文。品一品1.作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文?可分幾部分?試分別用一句話概括段意。2.本文
2、抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴哪些方面?有怎樣的特征?3.作者在抓住石榴不同部位的不同特征進(jìn)行描寫時,運用了哪些手法?這樣寫有什么好處?試舉兩個例子具體談?wù)劇?.作者為什么把石榴比作“夏天的心臟”?4.主題探究:本文通過對石榴具體生動的描繪,贊揚了怎樣的精神?表達(dá)了作者怎樣的堅定信念?【合作交流】1、小組內(nèi)交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題?!疚鲆山怆y】1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。2、師生共同解決。(老師或點撥、或引導(dǎo)、或提示、或明示)【達(dá)標(biāo)檢測】1.根據(jù)所給的意思,寫出相應(yīng)的詞語:競相比美()形容色彩繁雜。()忍不住笑。()奇特突出。()2.文章說:
3、“石榴有梅樹的枝干,有楊柳的葉片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,這風(fēng)度實兼?zhèn)淞嗣妨L,而舍去了梅柳之短?!薄懊妨L”“梅柳之短”分別是什么。梅柳之長:梅柳之短:3.下面各句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.除了銀河系的星星以外,河外星系里還有無數(shù)的星星,真是不勝枚舉。B.假貨裝了三卡車,從假百貨到假彩電應(yīng)有盡有。C.他耳聞目睹了這次事故的經(jīng)過,向大家一五一十地講述著。D.聽了這個故事,大家都忍俊不禁地笑起來。閱讀下列語段,完成后面的問題。單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你在別的地方還看見過嗎?1.第段主要寫A.骨朵B.瑪瑙C.花瓶兒D.奇跡2.第段中運用的修辭手法是A.擬人B.比喻C.反問
4、D.對比3.解釋第段的“皓齒”:。4.上文主要寫了,流露了作者感情。5.上文的主要特點是A.記敘、議論相結(jié)合B.借物抒情C.語言樸實D.設(shè)置懸念A(yù).這是一棵普通的石榴樹。烈士暮年,壯心不已。”1.下面的兩個句子是從文中摘出來的,放回原處,各在的哪個序號位置上。(注意上下文的連貫性)A.彎彎曲曲的軀干B.金秋時節(jié)A在()B在()處2.辨析下列句子所運用的修辭手法。(區(qū)分常用修辭手法)(1)被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。()(2)爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了,而石榴花卻一直盛開到十月。()(3)如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果,高興地漲紅了臉。()(4)如血的殘陽照射在老樹、老人身上。()3.不能概括老石榴樹精神品格的是A.勤勞一生B.倔強(qiáng)剛毅C.在惱怒中爆發(fā)了蓄積了一個冬天的沉默D.好有韌性E.好有恒心F.高興G.精神矍鑠4.這篇短文寫老石榴樹的目的是。【課外學(xué)習(xí)】寫一個既符合物品特點,又包含生活道理的句子。例句:(1)蠟燭:站得不端正的,必然淚多命短。鏡子:風(fēng)箏: