《山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 3 石榴學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市八年級語文下冊 第一單元 3 石榴學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、石榴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法，理解作者所表達(dá)的理想和追求。2品味文中形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】1、給下列加點字注音。奇崛( )枯瘠( )瑪瑙( )琢成( )犀利( )劈刀( )皓齒( )束縛( )唾津( )潛（)2、解釋下列詞語。犀利： 劈刀：勻稱 ： 束縛：柔媚： 爭妍斗艷：奇崛： 枯瘠：盎然：、 忍俊不禁：豐腴：3.本文作者 ，原名 ，籍貫 。中國現(xiàn)代杰出的 、 、 等。主要作品有 、 、 等。4.石榴寫于 年，當(dāng)時正是 的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷安。在此背景下，作者寫成此文。品一品1.作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文?可分幾部分?試分別用一句話概括段意。2.本文

2、抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴哪些方面？有怎樣的特征?3.作者在抓住石榴不同部位的不同特征進(jìn)行描寫時，運用了哪些手法？這樣寫有什么好處？試舉兩個例子具體談?wù)劇?.作者為什么把石榴比作“夏天的心臟”？4.主題探究：本文通過對石榴具體生動的描繪，贊揚了怎樣的精神？表達(dá)了作者怎樣的堅定信念？【合作交流】1、小組內(nèi)交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題?！疚鲆山怆y】1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。2、師生共同解決。（老師或點撥、或引導(dǎo)、或提示、或明示）【達(dá)標(biāo)檢測】1.根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語：競相比美（）形容色彩繁雜。（）忍不住笑。（）奇特突出。（）2.文章說：

3、“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短?！薄懊妨L”“梅柳之短”分別是什么。梅柳之長：梅柳之短：3.下面各句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.除了銀河系的星星以外，河外星系里還有無數(shù)的星星，真是不勝枚舉。B.假貨裝了三卡車，從假百貨到假彩電應(yīng)有盡有。C.他耳聞目睹了這次事故的經(jīng)過，向大家一五一十地講述著。D.聽了這個故事，大家都忍俊不禁地笑起來。閱讀下列語段，完成后面的問題。單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你在別的地方還看見過嗎？1.第段主要寫A.骨朵B.瑪瑙C.花瓶兒D.奇跡2.第段中運用的修辭手法是A.擬人B.比喻C.反問

4、D.對比3.解釋第段的“皓齒”：。4.上文主要寫了，流露了作者感情。5.上文的主要特點是A.記敘、議論相結(jié)合B.借物抒情C.語言樸實D.設(shè)置懸念A(yù).這是一棵普通的石榴樹。烈士暮年，壯心不已。”1.下面的兩個句子是從文中摘出來的，放回原處，各在的哪個序號位置上。（注意上下文的連貫性）A.彎彎曲曲的軀干B.金秋時節(jié)A在（）B在（）處2.辨析下列句子所運用的修辭手法。（區(qū)分常用修辭手法）（1）被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。（）（2）爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。（）（3）如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。（）（4）如血的殘陽照射在老樹、老人身上。（）3.不能概括老石榴樹精神品格的是A.勤勞一生B.倔強(qiáng)剛毅C.在惱怒中爆發(fā)了蓄積了一個冬天的沉默D.好有韌性E.好有恒心F.高興G.精神矍鑠4.這篇短文寫老石榴樹的目的是。【課外學(xué)習(xí)】寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。例句：(1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。鏡子：風(fēng)箏：