《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 傅雷家書兩則第二課時(shí)教學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 傅雷家書兩則第二課時(shí)教學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 傅雷家書兩則第二課時(shí) 基本思路：教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記文中重點(diǎn)字詞，了解傅雷的生平。2、理解課文中“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和正確對(duì)待挫折與成功。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握字詞，讀懂作者對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望；難點(diǎn)：對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解。教法 學(xué)法教具 教時(shí) 兩課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入多媒體播放貝多芬命運(yùn)交響曲第一樂章，引入課文。 啟發(fā)：你覺得這段旋律表現(xiàn)的是人類在什么情形下的精神狀態(tài)？如果結(jié)合這兩封信，你覺得作為哪一封信的背景音樂最符合傅雷對(duì)兒子的期望？ 明確：應(yīng)該更符合第一封信，這是一首表現(xiàn)人類的奮斗和抗?fàn)幍囊魳纷髌?，充滿和勇氣和力量，多媒體播放貝多芬第九交響曲第一樂章（

2、介紹一下這部交響曲又名“歡樂頌”）。 引導(dǎo)：這一首旋律是如此的歡快，你能帶著這樣的感受去讀讀第二封信嗎？二、延伸閱讀、找一找：哪些語句值得你細(xì)細(xì)品味，想一想哪些語句你還無法理解，提出來一起討論。 例一：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！我們真是心都要跳出來了！ 延伸體會(huì)：傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對(duì)兒子的贊賞與自豪。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時(shí)，你是怎樣的感受？怎樣表達(dá)自己的情感呢？提示：傅雷對(duì)兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個(gè)更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純

3、潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境。 例二：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友?！惫陋?dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？ 提示：赤子之心最純潔，它剔除私心雜念，在現(xiàn)實(shí)生活中他也許缺少知音，感到孤獨(dú)，但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。例三：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對(duì)這一句話應(yīng)該如何理解？ 提示：這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語句去理解。 文中語句： 相信藝術(shù)家沒有矛盾不會(huì)進(jìn)步 解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步 矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境

4、 明確：這是傅雷鼓勵(lì)兒子要勇敢面對(duì)各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。 、談一談： 學(xué)習(xí)了本文后的感悟或懂得的道理。 、比一比： 從學(xué)生的交談中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到學(xué)生自己的生活世界，以“父子如朋友”或“母女如姐妹”為話題，說一段親身經(jīng)歷或一個(gè)聽來的故事。 、感悟中心，這兩封家信是傅雷寫給在國外學(xué)習(xí)音樂的兒子傅聰?shù)?，其主旨是什么呢？明確：兩封信一封是在兒子精神消沉遭受挫折之時(shí)寫的，另一封是在兒子音樂會(huì)上獲得成功之時(shí)寫的。這兩封信集中地反映了傅雷的教子觀-勝不驕，敗不餒；也表達(dá)了他的一片愛子之情。5、開闊視野。閱讀傅雷家書部分篇章，感悟濃濃的愛子之情，獲得思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪。三歸納提升四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：