《九年級(jí)物理上冊(cè) 第十四章 壓強(qiáng)和浮力學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理上冊(cè) 第十四章 壓強(qiáng)和浮力學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十四章 壓強(qiáng)和浮力第1節(jié) 壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：理解壓強(qiáng)概念；知道壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)；如何增大或減小壓強(qiáng)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2過程與方法：觀察并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：影響壓強(qiáng)大小的因素、增大減小壓強(qiáng)的方法。難點(diǎn)：利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。三、學(xué)習(xí)過程：（一）學(xué)前準(zhǔn)備： 1自學(xué)課本，寫下疑惑摘要 （1） ；（2） ；（3） 。2試分別寫出3個(gè)增大和減小壓強(qiáng)的例子增大壓強(qiáng)：（1） ；（2） ；（3） 。 減小壓強(qiáng) ：（1） ；（2） ；（3） 。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究1書本放在桌

2、面上，書本對(duì)桌面有壓力；用手將板擦摁在黑板上，手對(duì)板擦有壓力；閱讀教材76頁圖1和圖2，認(rèn)識(shí)一下：蟬的口器對(duì)樹皮的壓力及駱駝對(duì)地面的壓力。那么，我們?nèi)绾谓o壓力下一個(gè)完整的定義呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）2我們前邊學(xué)過重力，大家想一下，壓力是不是就是重力？它們有什么區(qū)別？在什么情況下，壓力和重力相等呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）3同學(xué)們把圓珠筆帽拔去，用左、右手的食指去擠壓其兩端，你的兩手指感覺一樣嗎？積壓的力再加大一下，感覺又有什么不同？大家猜一猜，壓力的作用效果會(huì)與哪些因素有關(guān)呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）4現(xiàn)在我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的猜想對(duì)不對(duì)？下面小組內(nèi)同學(xué)相互合作共同完成課本P7

3、的實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。（實(shí)驗(yàn)完后同學(xué)間討論）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越_，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越_，壓力的作用效果越明顯。本實(shí)驗(yàn)中，你運(yùn)用了哪種科學(xué)探究方法？5為了比較壓力的作用效果的不同，人們引入了壓強(qiáng)的概念，那么，我們?nèi)绾谓o壓強(qiáng)下一個(gè)完整的定義呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）6知道了壓強(qiáng)的定義，你能不能根據(jù)壓強(qiáng)的定義給出壓強(qiáng)的計(jì)算公式呢？（小組討論交流）得壓強(qiáng)計(jì)算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的單位分別是什么？此公式的變形公式有哪幾個(gè)？（小組討論交流并得出結(jié)論）7我們知道了壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，根據(jù)壓強(qiáng)公式你能推出帕和牛/米2的關(guān)系

4、嗎？8請(qǐng)用壓強(qiáng)公式估算一下自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)，并與其他同學(xué)站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)比一比哪個(gè)壓強(qiáng)大？行走和站立時(shí)的壓強(qiáng)一樣大嗎？（小組討論交流并得出結(jié)論）9在我們的日常生活中有時(shí)要增大壓強(qiáng)，有時(shí)要減小壓強(qiáng)。試著利用壓強(qiáng)公式分析課本79頁圖4、5、6所示的實(shí)例，總結(jié)一下增大和減小壓強(qiáng)的方法有哪些？（小組討論交流并得出結(jié)論）四、典例分析：例1在海灘案發(fā)現(xiàn)場,保留了罪犯清晰的站立腳印,公安人員立即用蠟燭澆鑄了鞋模,測(cè)量蠟?zāi)５钠骄穸葹?cm,質(zhì)量為675g,又經(jīng)測(cè)試達(dá)到同樣腳印嘗試壓強(qiáng)為1.510Pa,罪犯的體重為多少?例2. 釘子有銳利的尖端,為什么有人能安然無恙地睡在釘床上呢?五、拓展延伸：一次小

5、明在電視中看到一位雜技演員表演“輕功”，只見他先將兩只普通氣球吹滿氣，扎好口后放在地上。然后在氣球上蓋上一塊玻璃板，最后這名雜技演員輕輕地站到了玻璃板上，而玻璃板下的氣球居然沒有被壓破！小明百思不得其解，你能說說這是什么原因嗎？六、自我總結(jié)：我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練：1（2020山東濱州）生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，這是為了( )A.減小壓力 B.增大壓力 C.減小壓強(qiáng) D.增大壓強(qiáng)2（2020廣西桂林）如圖所示的實(shí)例中，目的是為了增大壓強(qiáng)的是（ ）A.鐵軌下鋪枕木B.坦克裝有履帶D.書包背帶很寬C.刀刃磨得很薄3（2020浙江杭州）如圖所示，用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指

6、受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說法正確的是（ ）A. F1 F2C. p1p2 D. p1p24（2020遼寧鞍山）同種材料制成的幾個(gè)圓柱體，它們的質(zhì)量、粗細(xì)、高度各不相同，把它們豎直放在水平桌面上，則（ ）A較高的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 B較粗的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大C質(zhì)量較大的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 D它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)一樣大5（2020江蘇南京）如圖為運(yùn)載“渣土”的某型號(hào)載重車的示意圖。（1）為保證交通安全，交管部門規(guī)定“渣土車”在市區(qū)行駛的速度不得超過30km/h在遵守交通規(guī)則的前提下，“渣土車”行駛3000m至少需要 h。（2）圖中的6輪“渣土車”裝載

7、渣土后總質(zhì)量為12t，則該車對(duì)水平路面的壓力為N規(guī)定車輛對(duì)地面的壓強(qiáng)不得超過7105 Pa，假設(shè)每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2，則該車裝載渣土后對(duì)地面的壓力不得超過 N。（g=10Nkg）6（2020廣東佛山）楊丹同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡發(fā)生了濃厚的興趣，他用臺(tái)秤測(cè)量出它的質(zhì)量為2kg，用直尺測(cè)量并經(jīng)過簡單計(jì)算得出它的底面積為0.04m2，當(dāng)顯微鏡放在水平桌面上時(shí)求：（1）顯微鏡所受的重力多大?（2）它對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)有多大?第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。3能計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1理解液

8、體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。難點(diǎn)：計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。三、學(xué)習(xí)過程：（一）情景引入學(xué)生活動(dòng)：把食品袋套在手上，伸進(jìn)盛水容器中（不要讓水進(jìn)入袋內(nèi)）。伸進(jìn)盛水容器的前后，手的感覺有什么不同？（二）科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)想一想：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?1演示實(shí)驗(yàn)a b（1）看上圖a，橡皮膜向下凸出，說明了水對(duì)容器_有壓強(qiáng)。（2）看上圖b，容器側(cè)壁上的橡皮膜向外凸出，說明由于水的流動(dòng)性，對(duì)阻礙它的_也具有

9、壓強(qiáng)？以上實(shí)驗(yàn)表明：液體由于受重力作用，對(duì)容器_有壓強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開的_也有壓強(qiáng)2分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂后w內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)把橡皮膜放入液體中，看看在各個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體內(nèi)部是有_ _的。想一想：（1）游泳時(shí)，當(dāng)你站在齊胸深的水中，有什么感覺？（2）當(dāng)洪峰來臨，大江大河的水位迅速上漲超過警戒水位時(shí)，為什么有可能發(fā)生決堤的事故?猜想：影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小有哪些因素呢？怎樣采用控制變量法來驗(yàn)證影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的因素呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)方案以及設(shè)計(jì)表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)方案：參考表格： 深度（cm）橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差（mm）鹽水水酒精3朝上3朝下3朝側(cè)面6朝

10、上9朝上討論總結(jié)：各學(xué)習(xí)小組討論總結(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律是：1水對(duì)容器的_和_都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而_；2液體內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)；3同種液體，同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小_4液體的壓強(qiáng)與液體的密度_（填“有”、“無”）關(guān)，在同一深度密度越_壓強(qiáng)越大（三）自主學(xué)習(xí)，合作交流：1連通器的特點(diǎn)連通器應(yīng)用2看課本液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，你能明白嗎？四、典例分析：例1（2020江蘇南京）如圖所示，水平地面上甲、乙兩圓柱形容器中的液面相平，A、B、C三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)分別為 pA、pB和pC(酒精=0.8103 kgm3)（1）pA、pB和pC的大小關(guān)系是 ；（2）要使水在C點(diǎn)的壓強(qiáng)pC變小，可以采取的做

11、法是 （寫出一種即可）五 、拓展延伸：有一個(gè)底面積是200cm2，高10cm的 柱型容器，頂部有一個(gè)面積是40cm2的小孔，孔上裝有一根豎直管子(如圖所示)從頂端小孔灌水至頂部以上h1=20cm處求：（1）容器底受到水的壓強(qiáng)是多大？（2）容器頂部受到水的壓力是多大？六、自我總結(jié)：我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練：1（2020浙江義烏）如圖所示，兩個(gè)底面積不同的圓柱形容器內(nèi)裝有同種液體，液面高度相同。液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙，則 （ ）Ap甲p乙 Bp甲p乙Cp甲p乙 D條件不足，無法判斷2（2020四川雅安）如圖所示，將一個(gè)裝有一定質(zhì)量水（水未裝滿）的圓臺(tái)狀封閉容器，放在水平桌

12、面上。如果將其改為倒立放置，則（ ）A水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大B水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小C水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大D水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小3（2020四川成都）如圖所示，液體壓強(qiáng)使壩底的水噴射而出，那么決定壩底水的壓強(qiáng)大小的是（ ）A壩的寬度 B水的體積 C水的深度 D壩的高度42020青海西寧）如圖所示，用一塊輕質(zhì)塑料片擋住兩端開口的玻璃筒的下端，豎直插入水中到一定深度，然后向玻璃筒內(nèi)緩慢注入某種液體，當(dāng)筒內(nèi)液面高出筒外水面2cm時(shí)，塑料片下沉。關(guān)于液體密度液和水水的密度的大小關(guān)系比較（ ）A液水 B液=水C液江水）5（2020重慶江津區(qū)）江津區(qū)中山鎮(zhèn)有一個(gè)孩子們熱衷的“水上行走球”游樂項(xiàng)目。游戲者被關(guān)進(jìn)了一個(gè)直徑2.5 m的大塑料球中，充氣后封閉起來，然后連人帶球被推進(jìn)水中，游戲者在球中玩耍時(shí)，球始終浮在水面，如圖所示。已知水的密度為1.0103 kg/m3,塑料球和球內(nèi)氣體的質(zhì)量共計(jì)為15 kg，若某次游戲中游戲者的質(zhì)量為55 kg，求：（1）塑料球在水中所受的浮力是多少？（2）塑料球排開水的體積為多少m3？（3）水面下10 cm深處水對(duì)塑料球的壓強(qiáng)為多少pa？