《九年級(jí)物理上冊(cè) 第十四章 壓強(qiáng)和浮力學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)物理上冊(cè) 第十四章 壓強(qiáng)和浮力學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版(28頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十四章 壓強(qiáng)和浮力第1節(jié) 壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1知識(shí)與技能:理解壓強(qiáng)概念;知道壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān);如何增大或減小壓強(qiáng),能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2過程與方法:觀察并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用,領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)性。二、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):影響壓強(qiáng)大小的因素、增大減小壓強(qiáng)的方法。難點(diǎn):利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。三、學(xué)習(xí)過程:(一)學(xué)前準(zhǔn)備: 1自學(xué)課本,寫下疑惑摘要 (1) ;(2) ;(3) 。2試分別寫出3個(gè)增大和減小壓強(qiáng)的例子增大壓強(qiáng):(1) ;(2) ;(3) 。 減小壓強(qiáng) :(1) ;(2) ;(3) 。(二)自主學(xué)習(xí),合作探究1書本放在桌
2、面上,書本對(duì)桌面有壓力;用手將板擦摁在黑板上,手對(duì)板擦有壓力;閱讀教材76頁圖1和圖2,認(rèn)識(shí)一下:蟬的口器對(duì)樹皮的壓力及駱駝對(duì)地面的壓力。那么,我們?nèi)绾谓o壓力下一個(gè)完整的定義呢?(小組討論交流并得出結(jié)論)2我們前邊學(xué)過重力,大家想一下,壓力是不是就是重力?它們有什么區(qū)別?在什么情況下,壓力和重力相等呢?(小組討論交流并得出結(jié)論)3同學(xué)們把圓珠筆帽拔去,用左、右手的食指去擠壓其兩端,你的兩手指感覺一樣嗎?積壓的力再加大一下,感覺又有什么不同?大家猜一猜,壓力的作用效果會(huì)與哪些因素有關(guān)呢?(小組討論交流并得出結(jié)論)4現(xiàn)在我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的猜想對(duì)不對(duì)?下面小組內(nèi)同學(xué)相互合作共同完成課本P7
3、的實(shí)驗(yàn)探究:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。(實(shí)驗(yàn)完后同學(xué)間討論)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越_,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越_,壓力的作用效果越明顯。本實(shí)驗(yàn)中,你運(yùn)用了哪種科學(xué)探究方法?5為了比較壓力的作用效果的不同,人們引入了壓強(qiáng)的概念,那么,我們?nèi)绾谓o壓強(qiáng)下一個(gè)完整的定義呢?(小組討論交流并得出結(jié)論)6知道了壓強(qiáng)的定義,你能不能根據(jù)壓強(qiáng)的定義給出壓強(qiáng)的計(jì)算公式呢?(小組討論交流)得壓強(qiáng)計(jì)算公式是什么?式中各字母表示什么?各物理量的單位分別是什么?此公式的變形公式有哪幾個(gè)?(小組討論交流并得出結(jié)論)7我們知道了壓強(qiáng)的單位是帕斯卡,根據(jù)壓強(qiáng)公式你能推出帕和牛/米2的關(guān)系
4、嗎?8請(qǐng)用壓強(qiáng)公式估算一下自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng),并與其他同學(xué)站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)比一比哪個(gè)壓強(qiáng)大?行走和站立時(shí)的壓強(qiáng)一樣大嗎?(小組討論交流并得出結(jié)論)9在我們的日常生活中有時(shí)要增大壓強(qiáng),有時(shí)要減小壓強(qiáng)。試著利用壓強(qiáng)公式分析課本79頁圖4、5、6所示的實(shí)例,總結(jié)一下增大和減小壓強(qiáng)的方法有哪些?(小組討論交流并得出結(jié)論)四、典例分析:例1在海灘案發(fā)現(xiàn)場,保留了罪犯清晰的站立腳印,公安人員立即用蠟燭澆鑄了鞋模,測(cè)量蠟?zāi)5钠骄穸葹?cm,質(zhì)量為675g,又經(jīng)測(cè)試達(dá)到同樣腳印嘗試壓強(qiáng)為1.510Pa,罪犯的體重為多少?例2. 釘子有銳利的尖端,為什么有人能安然無恙地睡在釘床上呢?五、拓展延伸:一次小
5、明在電視中看到一位雜技演員表演“輕功”,只見他先將兩只普通氣球吹滿氣,扎好口后放在地上。然后在氣球上蓋上一塊玻璃板,最后這名雜技演員輕輕地站到了玻璃板上,而玻璃板下的氣球居然沒有被壓破!小明百思不得其解,你能說說這是什么原因嗎?六、自我總結(jié):我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練:1(2020山東濱州)生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄,這是為了( )A.減小壓力 B.增大壓力 C.減小壓強(qiáng) D.增大壓強(qiáng)2(2020廣西桂林)如圖所示的實(shí)例中,目的是為了增大壓強(qiáng)的是( )A.鐵軌下鋪枕木B.坦克裝有履帶D.書包背帶很寬C.刀刃磨得很薄3(2020浙江杭州)如圖所示,用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端,左手指
6、受到的壓力為F1,壓強(qiáng)為p1,右手指受到的壓力為F2,壓強(qiáng)為p2,下列說法正確的是( )A. F1 F2C. p1p2 D. p1p24(2020遼寧鞍山)同種材料制成的幾個(gè)圓柱體,它們的質(zhì)量、粗細(xì)、高度各不相同,把它們豎直放在水平桌面上,則( )A較高的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 B較粗的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大C質(zhì)量較大的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 D它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)一樣大5(2020江蘇南京)如圖為運(yùn)載“渣土”的某型號(hào)載重車的示意圖。(1)為保證交通安全,交管部門規(guī)定“渣土車”在市區(qū)行駛的速度不得超過30km/h在遵守交通規(guī)則的前提下,“渣土車”行駛3000m至少需要 h。(2)圖中的6輪“渣土車”裝載
7、渣土后總質(zhì)量為12t,則該車對(duì)水平路面的壓力為N規(guī)定車輛對(duì)地面的壓強(qiáng)不得超過7105 Pa,假設(shè)每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2,則該車裝載渣土后對(duì)地面的壓力不得超過 N。(g=10Nkg)6(2020廣東佛山)楊丹同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡發(fā)生了濃厚的興趣,他用臺(tái)秤測(cè)量出它的質(zhì)量為2kg,用直尺測(cè)量并經(jīng)過簡單計(jì)算得出它的底面積為0.04m2,當(dāng)顯微鏡放在水平桌面上時(shí)求:(1)顯微鏡所受的重力多大?(2)它對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)有多大?第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律;2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。3能計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。二、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):1理解液
8、體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律;2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。難點(diǎn):計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。三、學(xué)習(xí)過程:(一)情景引入學(xué)生活動(dòng):把食品袋套在手上,伸進(jìn)盛水容器中(不要讓水進(jìn)入袋內(nèi))。伸進(jìn)盛水容器的前后,手的感覺有什么不同?(二)科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)想一想:放在水平面上的固體,由于受到重力作用,對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)液體也受到重力作用,液體沒有固定的形狀,能流動(dòng),盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng),會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?1演示實(shí)驗(yàn)a b(1)看上圖a,橡皮膜向下凸出,說明了水對(duì)容器_有壓強(qiáng)。(2)看上圖b,容器側(cè)壁上的橡皮膜向外凸出,說明由于水的流動(dòng)性,對(duì)阻礙它的_也具有
9、壓強(qiáng)?以上實(shí)驗(yàn)表明:液體由于受重力作用,對(duì)容器_有壓強(qiáng);對(duì)阻礙液體散開的_也有壓強(qiáng)2分組實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂后w內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)把橡皮膜放入液體中,看看在各個(gè)方向,各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)結(jié)論:液體內(nèi)部是有_ _的。想一想:(1)游泳時(shí),當(dāng)你站在齊胸深的水中,有什么感覺?(2)當(dāng)洪峰來臨,大江大河的水位迅速上漲超過警戒水位時(shí),為什么有可能發(fā)生決堤的事故?猜想:影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小有哪些因素呢?怎樣采用控制變量法來驗(yàn)證影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的因素呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)方案以及設(shè)計(jì)表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)方案:參考表格: 深度(cm)橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差(mm)鹽水水酒精3朝上3朝下3朝側(cè)面6朝
10、上9朝上討論總結(jié):各學(xué)習(xí)小組討論總結(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律是:1水對(duì)容器的_和_都有壓強(qiáng),壓強(qiáng)隨深度的增加而_;2液體內(nèi)部向_都有壓強(qiáng);3同種液體,同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小_4液體的壓強(qiáng)與液體的密度_(填“有”、“無”)關(guān),在同一深度密度越_壓強(qiáng)越大(三)自主學(xué)習(xí),合作交流:1連通器的特點(diǎn)連通器應(yīng)用2看課本液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo),你能明白嗎?四、典例分析:例1(2020江蘇南京)如圖所示,水平地面上甲、乙兩圓柱形容器中的液面相平,A、B、C三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)分別為 pA、pB和pC(酒精=0.8103 kgm3)(1)pA、pB和pC的大小關(guān)系是 ;(2)要使水在C點(diǎn)的壓強(qiáng)pC變小,可以采取的做
11、法是 (寫出一種即可)五 、拓展延伸:有一個(gè)底面積是200cm2,高10cm的 柱型容器,頂部有一個(gè)面積是40cm2的小孔,孔上裝有一根豎直管子(如圖所示)從頂端小孔灌水至頂部以上h1=20cm處求:(1)容器底受到水的壓強(qiáng)是多大?(2)容器頂部受到水的壓力是多大?六、自我總結(jié):我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練:1(2020浙江義烏)如圖所示,兩個(gè)底面積不同的圓柱形容器內(nèi)裝有同種液體,液面高度相同。液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙,則 ( )Ap甲p乙 Bp甲p乙Cp甲p乙 D條件不足,無法判斷2(2020四川雅安)如圖所示,將一個(gè)裝有一定質(zhì)量水(水未裝滿)的圓臺(tái)狀封閉容器,放在水平桌
12、面上。如果將其改為倒立放置,則( )A水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小,容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大B水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小,容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小C水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大,容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大D水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大,容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小3(2020四川成都)如圖所示,液體壓強(qiáng)使壩底的水噴射而出,那么決定壩底水的壓強(qiáng)大小的是( )A壩的寬度 B水的體積 C水的深度 D壩的高度42020青海西寧)如圖所示,用一塊輕質(zhì)塑料片擋住兩端開口的玻璃筒的下端,豎直插入水中到一定深度,然后向玻璃筒內(nèi)緩慢注入某種液體,當(dāng)筒內(nèi)液面高出筒外水面2cm時(shí),塑料片下沉。關(guān)于液體密度液和水水的密度的大小關(guān)系比較( )A液水 B液=水C液江水)5(2020重慶江津區(qū))江津區(qū)中山鎮(zhèn)有一個(gè)孩子們熱衷的“水上行走球”游樂項(xiàng)目。游戲者被關(guān)進(jìn)了一個(gè)直徑2.5 m的大塑料球中,充氣后封閉起來,然后連人帶球被推進(jìn)水中,游戲者在球中玩耍時(shí),球始終浮在水面,如圖所示。已知水的密度為1.0103 kg/m3,塑料球和球內(nèi)氣體的質(zhì)量共計(jì)為15 kg,若某次游戲中游戲者的質(zhì)量為55 kg,求:(1)塑料球在水中所受的浮力是多少?(2)塑料球排開水的體積為多少m3?(3)水面下10 cm深處水對(duì)塑料球的壓強(qiáng)為多少pa?