《山東省文登市高村中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第23課 愚公移山》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市高村中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第23課 愚公移山》教案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省文登市高村中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課 愚公移山教案 新人教版 一、達(dá)成目標(biāo)：1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞義和重點(diǎn)句子的翻譯。2、能結(jié)合注釋翻譯課文，了解故事大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 掌握重點(diǎn)字詞義和重點(diǎn)句子的翻譯。學(xué)習(xí)難點(diǎn):. 結(jié)合注釋翻譯課文，了解故事大意。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）一讀課文，走近文本自讀課文，給加下劃線的字注音。太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔(dān) 孀妻 始齔 子子孫孫無(wú)窮匱也 一厝朔東 高萬(wàn)仞 箕畚 魁父之丘 雍南（二）二讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點(diǎn)字詞用藍(lán)筆畫(huà)下來(lái)，把不明白的地方用紅筆劃出來(lái)，或整理在下面準(zhǔn)備交流。三、導(dǎo)入新課有一首歌這樣唱道

2、：“聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿”同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？這首歌的創(chuàng)作藍(lán)本就是出自列子湯問(wèn)的愚公移山。今天這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。三、課堂探究（一）朗讀展示（二）自主學(xué)習(xí)結(jié)合課下注釋，逐詞對(duì)照著解釋翻譯課文，并在課本上標(biāo)出不理解的字詞句。（10分鐘）（三）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快投入吧?。?、組內(nèi)交流，解決不會(huì)的字詞句，各組把疑難問(wèn)題板書(shū)在黑板上。2、展示講解（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采！）一個(gè)小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。3、師惑（1）、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思畢力平險(xiǎn) 跳往助之 汝心之固 曾不

3、若孀妻之子 河曲智叟無(wú)以應(yīng)2、一詞多義以：以君之力 河曲智叟無(wú)以應(yīng)之：懲山北之塞 曾不能損魁父之丘 河曲智叟笑而止之曰 汝心之固四、疏通文意1、學(xué)生翻譯課文2、問(wèn)題探究學(xué)生質(zhì)疑教師點(diǎn)撥：1、愚公移山的原因是什么？目的呢？2、移山遇到了那些困難？（1） （2）（3）3、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？五、課堂反饋（盡量獨(dú)立完成，不會(huì)的查閱后一定要記住哦。）1、給下列字注音。仞（ ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ）2、找出下列句子中的通假字并解釋。寒暑易節(jié)，始一反焉“反”通“返”，回來(lái)。甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明。一厝朔東“厝”通“措”，放置。無(wú)隴斷焉 “隴”

4、通“壟”，高地。河曲智叟無(wú)以應(yīng)“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有。3、辨析下列每組句中加點(diǎn)詞意義的差異。方：（1）方七百里（ ） （2）方其遠(yuǎn)處海門（ ）且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）亡：（1）河曲智叟無(wú)以應(yīng)（ ）（2）今亡亦死，舉大計(jì)亦死（ ）曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ）4、翻譯句子汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子5、這篇文章反映了我國(guó)古代人民在人和自然關(guān)系問(wèn)題上兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為 ；愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為 。說(shuō)明了智叟不 ，愚公不。五、盤點(diǎn)收獲（讓反思成為一種習(xí)慣。）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？面對(duì)困難，下定決心，堅(jiān)持不懈，獲

5、得成功有的人成功了，有的人失敗了。成功是因?yàn)橛袥Q心戰(zhàn)勝困難；失敗是因?yàn)闊o(wú)決心戰(zhàn)勝困難。愚公移山導(dǎo)學(xué)案達(dá)成目標(biāo)：1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞義和重點(diǎn)句子的翻譯。2、能結(jié)合注釋翻譯課文，理解文意。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 掌握重點(diǎn)字詞義和重點(diǎn)句子的翻譯。學(xué)習(xí)難點(diǎn):. 結(jié)合注釋翻譯課文，理解文意。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）一讀課文，走近文本自讀課文，給加下劃線的字注音。太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔(dān) 孀妻 始齔 子子孫孫無(wú)窮匱也 一厝朔東 高萬(wàn)仞 箕畚 魁父之丘 雍南（二）二讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點(diǎn)字詞用藍(lán)筆畫(huà)下來(lái)，把不明白的地方用紅筆劃出來(lái)，或整理在下面準(zhǔn)備交流。一、情境導(dǎo)入

6、二、自主合作（一）朗讀展示（二）疏通文意1、質(zhì)疑問(wèn)難結(jié)合課下注釋，逐詞對(duì)照著注釋翻譯課文，并在課本上標(biāo)出不理解的字詞句。2、生生互助（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快投入吧?。?）組內(nèi)交流，解決不會(huì)的字詞句，各組把疑難問(wèn)題板書(shū)在黑板上。（2）展示講解一個(gè)小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。3、幫師解惑（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采?。?、我來(lái)譯文（1）自己翻譯課文（2）小組內(nèi)譯文（3）分組展示譯文成果（三）問(wèn)題探究獨(dú)立解答1、愚公移山的原因是 目的2、移山遇到的困難：（1）（2）（3） 3、面對(duì)這些困難，課文就人和自然的關(guān)系問(wèn)題上出現(xiàn)了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)認(rèn)為于

7、公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)認(rèn)為說(shuō)明了智叟不 愚公不合作研討2、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？3、這篇文章反映了我國(guó)古代人民在人和自然關(guān)系問(wèn)題上兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為 ；愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為 。說(shuō)明了智叟不 ，愚公不。五、課堂反饋1、給下列字注音。仞（ ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ）2、找出下列句子中的通假字并解釋。寒暑易節(jié)，始一反焉甚矣，汝之不惠一厝朔東無(wú)隴斷焉河曲智叟無(wú)以應(yīng)3、辨析下列每組句中加點(diǎn)詞意義的差異。方：（1）方七百里（ ） （2）方其遠(yuǎn)處海門（ ）且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）亡：（1）河曲智叟無(wú)以應(yīng)（ ）（2）今亡亦死，舉大計(jì)亦死（ ）曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ）4、翻譯句子汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子五、盤點(diǎn)收獲（讓反思成為一種習(xí)慣。）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？