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山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110526013 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?5.50KB
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1、16 大自然的語言 2、理解文中?文字?的比喻含義;了解全文的說明結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的?文字?。 3.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 德育目標(biāo):1.激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣。 二、舊學(xué)回顧:說明文的知識回顧 1.說明文的順序: 2. 說明文的方法有: 三、閱讀課文,當(dāng)堂檢測: 1.給加粗字注音。 (7)萌發(fā)( )(8)孕育( )(9)銷聲匿跡( ) (10)連翹( )(11)載途( )(12)草

2、長鶯飛( ) 2..解釋詞語。 (1)翩然: (2)孕育: (3)次第: (4)載途: (5)銷聲匿跡:________________________________________。 (6)周而復(fù)始:__________________________________

3、______。 (7)風(fēng)雪載途:________________________________________。 (8)草木榮枯:________________________________________。 (9)年年如是:________________________________________。 3.選詞填空。 ①于是轉(zhuǎn)入夏季,這是植物________(A.發(fā)育 B.培育 C.醞釀 D.孕育)果實(shí)的季節(jié)。 ②物候觀測使用的是?活的儀器?,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,________(A.靈驗(yàn) B.靈敏 C.靈活 D.靈便)得多 四、整體感知: 1、

4、學(xué)生讀課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。 (1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義 2、劃分段落層次,理清文章的說明順序 (1)選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評價(jià)。 (2)理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。(選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。) 3、討論明確: (1) 大自然的語言是什么?你能再舉一些身邊具體的事例嗎? (2)什么是物候與物候?qū)W? (3)第1至3自然

5、段: 第4至5自然段: 第6至10自然段: 第11、12自然段: (4)本文說明順序是 ,文章結(jié)構(gòu)呈 。 五、課文研讀:

6、立春過后,大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復(fù)蘇)過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花_________(A.次第;B.連續(xù);C.陸續(xù);D.全部)開放。??在秋風(fēng)中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。?? 幾千年來,??這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。 1.在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 2.這兩段文字的說明對象是(??? ) A.物候現(xiàn)象;B.氣候變化;C.物候規(guī)律;D.四季景色變化。 3.這兩段文字的說明順序是:____________________________,主要的說明方法是: 4.去掉?溫帶和亞熱帶區(qū)

7、域里?這幾個(gè)詞語行不行,為什么? ? 5.解釋?據(jù)以安排農(nóng)事?這句話的意思。 答:__________________________________________ 6.找出兩組反義詞語寫在下邊。 答:____________________________________________ 7.用?||?將第二段文字分為三層。 8第二段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語寫在下面橫線上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 9.是否能將趕快種谷子后邊的句號改為分號?判斷下列說法的正誤

8、。 A.能,因?yàn)檫@三句都是擬人句式,內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。( ) B.不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物,而布谷鳥是動物,兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。( ) C.不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象,后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。( ) D.能。因?yàn)槿涠际窃谡f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系,杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。( ) 10.第二段說明的對象是( ) A.大自然的語言是指杏花開了,桃花開了,布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。B.花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。D.要注意觀察

9、氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。 11.第二段扣住?草木榮枯、候鳥去來?舉了哪三個(gè)例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系? 答:______________________________________ 12.第二段的說明順序是( ) A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 《大自然的語言》(二) 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo): 1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。 2.概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語,進(jìn)行全面概括。 能力目標(biāo): 1.掌握本文所采用的說明方法及其作用 2.揣摩語言,體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語

10、言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。 德育目標(biāo): 培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。 二、溫故知新: 1.《大自然的語言》一文中,以“大自然的語言”為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???? ) A.“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法,課文介紹了物候知識,說明了研究物候的重要性。 B.新穎別致,引人入勝?!按笞匀坏恼Z言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具,把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”,形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。 C.本文是改寫,不能改掉文題。 D.語言是人們交際交流的工具,自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種現(xiàn)象仿佛就

11、是傳遞信息的“大自然的語言”。 E.課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”,把大自然擬人化了,顯得生動而有情趣,又很新穎,比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn) 2.“立春過后,大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放?!边@段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是(???? ) A.說明擬人 比喻 B.?dāng)⑹鰯M人 比喻 C.描寫對偶 擬人 D.抒情比喻 擬人 三、合作探究,研讀課文: 1.自讀思考: (1)、用自己的話概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容。 (2)、文中主要運(yùn)用了舉例子的說

12、明方法,舉了哪些例子?各用來說明什么問題? (3)、第7、8、9、10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素,這四個(gè)因素是按什么順序排列的?能否打亂順序?為什么? (4)、研究物候?qū)W有何意義? 2. 合作探究: A.第二部分: (1)、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便,容易掌握? (2)、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么? B.第三部分: (1)、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素? (2)、這四個(gè)因素按什么順序說明? (3)、“首先是緯度”這一段,舉出桃花和刺槐的例子說明了什么? (4)、“經(jīng)度的差異”這一段,舉了哪些例子,說明了什么

13、? (5)、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層,逆溫層是怎么形成的? C.第四部分: (1)、研究物候?qū)W有哪些意義? (2)、這四個(gè)方面的意義按什么順序安排?哪些詞語可以看出? (3)、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義? 四、能力提高,閱讀下邊的語段,回答問題。 ①影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。④例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。⑥由于冷空氣比較重,在無風(fēng)的夜晚,冷空氣便向

14、低處流。⑦這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季,特別是這兩季的早晨,極為顯著,常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑧在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜,就是這個(gè)道理。 此外,物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種禾木抽青和開花的日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說,春天提前九天。 1.分別找出這兩段文字的中心句。 __________________________________________________________ 2.什么叫逆溫層?它形成的原因是什么?它出現(xiàn)的時(shí)

15、間及氣候條件有哪些? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.第一段第⑧句運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4.第一段②—⑧句可分為兩層,③—⑧句為第二層,為什么詳寫這一層? 5.第二段第②句中的“后者”具體指代什么? 6.前后兩段在說明影響物候來臨因素方面出發(fā)點(diǎn)不同,前者是_因素,后者是___________因素。(選擇填空:空間、時(shí)間)

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