《山東省泰安市八年級語文上冊 17 奇妙的克隆學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市八年級語文上冊 17 奇妙的克隆學案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《奇妙的克隆》 學習目標 ： 1、了解有關克隆的科學知識。 2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。 3、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。 學習重點： 　理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。 課前準備： 1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。 2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。 課時安排：2課時 第一課時 一、導入新課 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片

2、完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 二、學生自主學習： 1、走近作者談家楨：利用工具書搜集作者的簡要情況 2、給加點的字注音 繁衍（ ） 囊胚期（ ） 瀕臨（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ） 孵化（ ） 鄞縣（ ） 胰蛋白酶（ ） 3、解釋下列詞語的含義 繁衍： 瀕臨： 神通廣

3、大： 拍案叫絕： 相安無事： 難能可貴： 4、在括號里寫出下列各句所用的說明方法 （1）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。 （2）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（ ） 三、學習新課： （一）學生自主學習，初讀課文，整體感知： 請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導問”，供小組討論。 1、課文使用了四個小標題，有什么作用? 2、“克隆”

4、的突出特點是什么? 3、 “多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 4、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處? 【學法指導】：課文內(nèi)容比較長，要學會默讀的技巧。學生自主批注，小組內(nèi)合作探究，然后班上交流。 （二）讀出自我，合作交流： 研讀第一部分： 帶著如下問題學習課文： 1、找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。 2、在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法? 3、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? 4、舉孫悟空的例子有什么作用? 研讀第二部分（自主學習）： １、自主學習： 問題導讀： 概括

5、本段說明內(nèi)容、說明方法，認識“克隆的科研成果”； ２、組織學生討論說明的順序。 “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 四、布置作業(yè)： 1、你知道自然界中哪些動、植物具有克隆的本領? 例：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。 2、課后研討練習一，綜訓第一二塊練習。 學后記： 第二課時 一、學習新課： 研讀第三、四部分 ： 1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？ 【溫馨提示】

6、 文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。 2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？ 3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？ 4、第四部分第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？ 二、推敲語言： 思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。 三、拓展延伸： 分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 辯論的要求： (1)、語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)、觀點鮮明，論據(jù)

7、充足； (3)、駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 四、檢測與鞏固： （一）、積累與運用 1、給加點的字注音 蟾蜍( )( ) 鄞縣( ) 瀕臨( ) 脊柱( ) 2、解釋下列詞語： (1)神通廣大： (2)拍案叫絕： (3)繁衍： (4)相安無事： （二）閱讀與品味： 閱讀課文第四部分，回答下列問題 1、選文部分是緊扣哪一句話來進行說明的? 2、文中闡述了克隆技術給人類帶來了哪些好處? 3、“這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案當然還是‘克隆’”趑句話使用了什么樣的修辭手法?

8、作用是什么? 4、從作者引用J．D．沃森的話能看出本文的作者對克隆人的態(tài)度是怎樣的? 五、課下作業(yè)： 1、完成綜訓第三四塊練習。 2、練筆，“假如我被克隆” 倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。 學后記： 課堂練習提示： （一）、積累與運用 1、chán chú yín bīn jǐ qī 2、(1)泛指本領極大(2)拍著桌子叫好，形容極為贊賞 (3)繁殖衍生；逐漸增多(4)彼此和睦相處，沒有什么矛盾沖突 （二）閱讀與品味 1、克隆技術會給人類帶來極大的好處 2、①繁殖高附加值的牲畜②挽救珍稀動物③對研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命有重要作用 3、設問，引起讀者注意，進一步突出克隆技術會給人類帶來極大的好處 4、相信人類會正確地、嚴肅認真地以科學的態(tài)度對待這個問題，作者本人不輕易地作出自己的判斷，但從中能感悟出是一種不支持的態(tài)度