《山東省泰安市新泰2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《滿井游記》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省泰安市新泰2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《滿井游記》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、滿井游記 教師寄語(yǔ):夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練朗讀,在朗讀中把握文意,逐步提高文言文自學(xué)能力。2、品讀課文,體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣1、了解作者袁宏道及寫(xiě)景小品文的特點(diǎn)。 2、熟讀課文、疏通文意,體會(huì)作者返回自然的歡快心情。 3、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動(dòng),層次分明地描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小口文應(yīng)認(rèn)識(shí)到只有沖破種種限制,擴(kuò)大視野,才能發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就存在的美。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法。 教學(xué)用具:多媒體。 教學(xué)設(shè)想: 1、滿井游記雖是一篇小
2、品文,但生字卻不少,要注意正音。 2、作為自讀課,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,才能體會(huì)作者所抒之情,所寫(xiě)之景。 3、文中幾處不易理解的日子,是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn),教師應(yīng)給予幫助,學(xué)生可繼續(xù)采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)法: 同學(xué)們,每年早春三月祖國(guó)南方已是百花盛開(kāi),花田錦簇,而我們北方仍是永瘦山寒,枯燥乏味,不過(guò)只要你走出家門,步入野外,仔細(xì)觀察,那可就別有洞天了。不信,請(qǐng)讀袁宏道的滿井游記,看他描繪了怎樣一幅清新,秀美的北方郊外早春圖。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(幻燈出示) 1、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音。 燕(yn)地寒 飛沙走礫(l) 輒(zh)返
3、 廿(nin)二日 倩(qin)女 髻(j)鬟(hun) 花朝(zho)節(jié) 乍(z)明 脫籠之鵠(h) 出于匣(xi) 始掠(l) 淺鬣(li) 披風(fēng)(p) 泉而茗(mn)者 罍(li)而歌者 紅裝而蹇(jin)者 曝(p)沙之鳥(niǎo) 呷(xi)浪之鱗 2、填空: 滿井游記是一篇清新的寫(xiě)景小品。作者袁宏道,字,中朗,號(hào),石公,明公安(現(xiàn)在的湖北?。┤耍膶W(xué)家。 在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對(duì)作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。 袁宏道萬(wàn)歷二十年(1592年)進(jìn)亡。作過(guò)吳縣知縣,順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道,弟中道)都以文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)稱為“三袁”,宏道成就最高。他是當(dāng)時(shí)反對(duì)文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有袁中
4、朗全集。 三、了解寫(xiě)景小品的特點(diǎn): 小品是散文的一種,特點(diǎn)是:在說(shuō)課上則深入淺出,在記敘上則簡(jiǎn)明生動(dòng)。 四、解題: 滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū),每逢早春三月,是郊游的好去處,作者于明神宗萬(wàn)歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井,寫(xiě)了這篇文章。 五、朗讀課文、疏通大意,理解內(nèi)容。 方法:讀讀議議。 1、教師范讀課文二遍。(學(xué)生所讀另一遍要正字,聽(tīng)讀第二遍要揣摩句意。) 2、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段,然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文,以四人小組為單位,討論疏通大意,選取代表發(fā)言。 教師提示:“余”、“剩余”。“礫”小石塊、碎石。 3、全班齊讀第一段,討論歸納段意。 第一段寫(xiě)冬天局促一室之內(nèi)。寂寞
5、難耐的心境。 4、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀)注意全會(huì)作者返回自然的愉快之情。 5、學(xué)生結(jié)合注釋自讀,在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位,討論疏通大意,這段難度較大,教師應(yīng)巡回解疑,之后選代表發(fā)言。 教師提示:“偕”,一同?!案吡蟮獭?,高大的柳樹(shù)成排分立在堤的兩旁?!氨な冀狻?,河上的冰凍開(kāi)始溶化?!笆谩保?,“晶昌然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的,好像剛打開(kāi)鏡子,冷光突然從小鏡匣子里閃射出來(lái)一樣。 6、學(xué)生齊讀第二段,討論歸納段意。 第二段寫(xiě)滿井春色,表害作者回歸自然的愉快心情。 六、分析寫(xiě)景特點(diǎn): 1、全班齊讀,從整體上把握所寫(xiě)之景。 2、學(xué)生自讀(要求:
6、一句一句認(rèn)真讀,讀出層次來(lái))。 3、以四人小組為單位討論分析,之后在全班交換意見(jiàn),教師再做系統(tǒng)梳理。 第一段寫(xiě)冬天局促一室外,寂寞難耐的心境是第二段寫(xiě)滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點(diǎn)) 第二段寫(xiě)滿井春色,由遠(yuǎn)及近,由概括到具體。 先總寫(xiě)滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏具體。 先總寫(xiě)滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏微澗,一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。 然后從四個(gè)方面具體寫(xiě)景物的細(xì)節(jié):寫(xiě)河的小巒;寫(xiě)柳條麥苗;寫(xiě)游人;寫(xiě)“曝沙之鳥(niǎo)”,“呷浪之鱗”,作者寫(xiě)景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎咕拔锷鷦?dòng)形象,觸手可及,愉樂(lè)之情躍然紙上。 最后給局點(diǎn)明全文的主旨,“始知郊田之外未始無(wú)春,而城局者未之知也。
7、” 來(lái)七、齊讀課文,鞏固所學(xué)知識(shí)。 八、課堂練習(xí): 談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也”。一句的理解。 這句話告訴我們,美是一種客觀存在,而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣,那樣的限制而看不到它,這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺(jué)的擺脫某些限制,不斷擴(kuò)大自己的視野,去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。 九、課堂小結(jié):(引導(dǎo)學(xué)生自結(jié)) 談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也?!币痪涞睦斫?。 這句話告訴我們,美是一種客觀存在,而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣,那樣的限制而看不到它,為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理,人們才能自覺(jué)的擺脫某些限制,不斷擴(kuò)大自己的視野,去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。