《山東省泰安市新泰青云中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天教學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新泰青云中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天教學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 秋天 教師寄語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要聯(lián)想和想象，就象飛鳥(niǎo)需要翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)或一段優(yōu)美的文字學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情學(xué)習(xí)過(guò)程：一、積累運(yùn)用（一）給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語(yǔ)1、肥碩（ ） 2、棲息（ ）3、寥闊（ ） 4.鳊魚(yú)（ ）5烏桕（ ） 6、夢(mèng)寐（ ）7蘆篷（ ） 8滿載（ ）（二）填空、簡(jiǎn)答1、本詩(shī)作者 ，四川萬(wàn)縣人現(xiàn)代 、 ，代表詩(shī)集 等2、為什么說(shuō)詩(shī)歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？答：3、詩(shī)中刻畫(huà)了哪幾幅生動(dòng)鮮明的

2、畫(huà)面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題答： 4、詩(shī)歌寫(xiě)出了秋天什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：二、自主探究1、找出你喜歡的詩(shī)句或詞語(yǔ)，有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處，寫(xiě)出你的理解和大家分享2、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”提出你的疑惑，有疑問(wèn)大家?guī)捅纫槐瓤凑l(shuí)提出的問(wèn)題有價(jià)值3、幫老師解疑惑 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？ 詩(shī)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖詩(shī)中描繪了幾幅畫(huà)面？發(fā)揮想象，給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命上整齊、漂亮的名字，說(shuō)明這樣命名的理由每幅畫(huà)至少擬三個(gè)名字 詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？4、朗讀，加深理解有感情地朗讀，并展開(kāi)想象，在腦中

3、描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中三、討論交流，合作釋疑1、第一個(gè)環(huán)節(jié)選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖第一節(jié)：第二節(jié)第三節(jié)2、第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或一段優(yōu)美的文字：四、拓展延伸（走進(jìn)來(lái)，一起收獲成功的喜悅！）1、品味下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷（2）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里2、找出文中你最喜歡的一節(jié)詩(shī)，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動(dòng)、心情，把詩(shī)歌擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)優(yōu)美的散文片段五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注

4、音：肥碩（ ） 棲息（ ） 寥闊（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 夢(mèng)寐（ ）2秋天選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代 、3全詩(shī)共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說(shuō)明4全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括第一幅圖：第二幅圖：第三幅圖：5在第一幅圖中，作者寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，一是 ， 一是6體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義：秋天棲息在農(nóng)家里棲息：蘆筵上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳輕輕：7詩(shī)中描寫(xiě)的意境具有怎樣的特點(diǎn)？8揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫(xiě)完整古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為第二部分：

5、閱讀分析（一）我是一條小河，我無(wú)心由你的身旁繞過(guò)你無(wú)心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波我流過(guò)一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳我流過(guò)一座花叢柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠無(wú)奈呀，我終于流入了，流入了那無(wú)情的大海海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無(wú)邊的地方你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！9給全詩(shī)分三層，并簡(jiǎn)要概括層意：第一層：（ ）第二層：（ ）第三層：（ ）10詩(shī)中的“無(wú)心”隱喻的是11“無(wú)心”的“我”和“無(wú)心”的“你”指的是什么？12影兒和小河彼此邂逅倒映，表現(xiàn)了什么？13“小河”最終歸入無(wú)情的大海，暗喻了14本

6、詩(shī)前半部分的感情是 ，后半部分的感情是15“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”這句話的深刻含義是什么？16全詩(shī)借助什么物象表達(dá)作者思想感情的？17詩(shī)中的比喻有什么好處？（二）紅的、白的、藍(lán)的它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇它沒(méi)有口，卻能讓我聽(tīng)到，五洲四海的聲響音律啊，它是什么？是老師的粉筆，老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄18給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題：19本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和20第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？21表達(dá)主題的句子是哪句？22理解下面句子的含義：帶到奧妙的寰宇：聽(tīng)到五洲四海的聲響音律：秋天教案教學(xué)目標(biāo)：、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生

7、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)或一段優(yōu)美的文字學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、學(xué)生繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？2秋天邁著輕快的步伐來(lái)了，他來(lái)到田野、果園，也來(lái)到我們身邊，今天老師帶來(lái)了秋天美景，我們一起來(lái)看看吧！【播放視頻】二、初讀文章，認(rèn)讀字詞。1今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)秋天。2師范讀。3你們?cè)谖恼轮邪l(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么變化？4楓葉背后的小秘密。火紅的楓葉飛到我們班來(lái)了，我們一起來(lái)看看他的背后藏著什么秘密，大家猜一猜。原來(lái)?xiàng)魅~帶來(lái)了字寶寶，出示楓葉背后的字詞“楓葉”三、我是小小朗誦家?，F(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一位小小的朗誦家吧！讀出你對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。師范讀齊讀指導(dǎo)朗讀四、我們一起來(lái)欣賞秋天。小朋友們動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲吸引來(lái)了一位小客人，他是喜洋洋，他邀請(qǐng)小朋友和他一起去欣賞秋天，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件）五、我是小畫(huà)家。欣賞了一番秋景，小朋友們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就要看看我們畫(huà)筆下的秋天了。（學(xué)生作品展示）六、師小結(jié)。秋天是豐收的季節(jié)，給我們帶來(lái)喜悅，現(xiàn)在就讓我們張開(kāi)雙臂擁抱春天吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：