《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 愛(ài)蓮說(shuō) 課題 備課人審核人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法2、理解文章的主旨。學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程一、導(dǎo)入今天我和大家合作學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕讀課題愛(ài)蓮說(shuō)。蓮花，自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來(lái)欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得蓮花美在哪里？解說(shuō)：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛(ài)，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬(wàn)里有詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無(wú)遮雨蓋”;屈原的“制芰（j）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對(duì)蓮的喜愛(ài)。不過(guò)，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚(yáng)的還是它的

2、內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的愛(ài)蓮說(shuō)，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。二、了解作者體裁。1、周敦頤2、了解本文的體裁。那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋？三、朗讀訓(xùn)練1、我們先聽(tīng)一下課文的錄音，大家注意讀課文的語(yǔ)氣。2、錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。3、檢查聽(tīng)讀效果，指名學(xué)生讀出它的音。）蕃（fn）頤（y）濯（zho）淤（y）漣（lin）蔓（mn）褻（xi）噫（y）鮮（xin）有聞4、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5、讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。四、出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1、托物言志的寫(xiě)法。2、襯托的

3、寫(xiě)法。3、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。五、理解文意。1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。1、作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？2、課文中作者列出了哪幾種花？這三種花分別有哪些人喜歡？這三種花的象征意義？3、陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？4、找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度小結(jié)：托物言志就是抽取事物的某種特征，來(lái)象征人的某種品格，以表達(dá)自己的思想感情。七、能力訓(xùn)練。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我?ài) ，因?yàn)樗?。八、布置作業(yè)1、背誦課文。2.課后題反思與重建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)