《山東省滕州市滕西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 月詩(shī)兩首《鳥(niǎo)鳴澗》教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市滕西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 月詩(shī)兩首《鳥(niǎo)鳴澗》教案 （新版）北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鳥(niǎo)鳴澗 u 教材、學(xué)情分析古詩(shī)的教學(xué)尤其要注重讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中與文本進(jìn)行自由、充分的對(duì)話,在閱讀中披文入境,“讀”占鰲頭,讓學(xué)生讀出自己的理解與體驗(yàn),再現(xiàn)詩(shī)中情境,體會(huì)詩(shī)人情感。學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌，背誦也很簡(jiǎn)單。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。 2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。 3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。 u 難點(diǎn)及解決措施 背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。 教學(xué)方法與準(zhǔn)備l、朗讀、背誦 2、探究討論法 u 學(xué)習(xí)過(guò)程（五環(huán)節(jié)） 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、課堂導(dǎo)入 二

2、、目標(biāo)展示 三、自主學(xué)習(xí) 四、合作探究 五、課堂小結(jié) 六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 第一課時(shí) 講述：同學(xué)們,你們都喜歡古詩(shī)吧?大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī),今天,老師要考考大家,咱們來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī),怎么樣?敢不敢試一試?誰(shuí)如果猜出了是哪首古詩(shī),就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)! (課件演示:《春曉》《詠鵝》《登鸛雀樓》……沒(méi)難倒你們,咱再來(lái)一首有一定難度的,想挑戰(zhàn)嗎?接著演示:《古朗月行》) 講述：老師已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情了。望著一輪明月,不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課,讓我們

3、走進(jìn)《鳥(niǎo)鳴澗》,來(lái)學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩(shī)。(板書(shū)題目:鳥(niǎo)鳴澗） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。 2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。 3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法。 一、整體誦讀,初識(shí)詩(shī)文 1.自由讀古詩(shī),要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋,嘗試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。 2.指名讀詩(shī),其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否讀得正確,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字。 3.交流讀后收獲: (1)作者是唐代詩(shī)人。(可讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)唐代詩(shī)人和唐詩(shī)的了解。) (2)古詩(shī)是寫(xiě)景的。 (3)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。 (4)《鳥(niǎo)鳴澗》寫(xiě)的是春天的景物。 二、學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》 1.過(guò)渡語(yǔ):唐代詩(shī)人王維描寫(xiě)山水的詩(shī)

4、歌很多,尤其對(duì)明月情有獨(dú)鐘,他寫(xiě)的《鳥(niǎo)鳴澗》就描繪出了一幅山村月色圖,想去看看嗎? 2.品讀《鳥(niǎo)鳴澗》,想想古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象? 3.自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。 (1)寂靜山村,人已入睡,在這樣的夜里,周?chē)囊磺卸硷@得那么——寧?kù)o。(板書(shū):夜靜)后來(lái)詩(shī)人聽(tīng)到了——鳥(niǎo)鳴(板書(shū):鳥(niǎo)鳴),詩(shī)人認(rèn)為是什么使鳥(niǎo)兒受驚了呢?(月亮出來(lái),照亮了大地)詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)月亮,但是卻說(shuō)月亮出來(lái)后使鳥(niǎo)兒受到了驚嚇,那你認(rèn)為這月亮是什么樣的呢?(肯定分外明亮,板書(shū):月明)你認(rèn)為這聲音破壞了原先那種寧?kù)o安逸的意境了嗎?(沒(méi)有,有靜有動(dòng),反而是更加使詩(shī)人陶醉于其中)你認(rèn)為這樣的環(huán)境怎么樣呢?這時(shí)

5、候,如果你置身其中,你的心情又會(huì)如何呢?(板書(shū):境美) (2)觀看課件,展開(kāi)想象,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的情景。 (3)在這樣的情境中,詩(shī)人深深陶醉了。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰(shuí)來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)) 4、背誦詩(shī)歌 提問(wèn):本堂課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 1、默寫(xiě)詩(shī)歌。 2、做《助學(xué)》p211 3——4題。 聽(tīng)?zhēng)熤v述，根據(jù)老師的提示背誦古詩(shī) 感受新課氛圍 齊讀并記住學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、 復(fù)習(xí)有關(guān)作者情況： 自由朗讀并齊讀，感受詩(shī)歌內(nèi)容 學(xué)生們分組討論發(fā)言： 朗讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題 自由發(fā)言 分組討論發(fā)言，只要言只成理給予以肯定。 聽(tīng)?zhēng)煼治觯瑲w納總結(jié) 充分發(fā)揮自己的想象 反復(fù)誦讀古詩(shī) 當(dāng)堂背誦 同位之間互提。 個(gè)別同學(xué)在班上背誦。 先在小組內(nèi)交流，再單個(gè)回答，并記住本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) 兩位同學(xué)上黑板默寫(xiě)，其余同學(xué)在本子上寫(xiě)。 做練習(xí) 回答問(wèn)題 知識(shí)梳理： 教后反思：