《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：29.馬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段，理解作者所要表達(dá)的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)對(duì)比手法的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者所要表達(dá)的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】默讀課文，快速搜索與馬有關(guān)的信息，抓住關(guān)鍵的句子做好批注，或者記下自己的感悟。按照讀文析文悟文的原則，一定要緊緊圍繞目標(biāo)分析和設(shè)疑。【資料鏈接】了解作者。布封，法國(guó)博物學(xué)家（注解：博物是動(dòng)物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱(chēng)）、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)

2、總管。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)自然史。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】預(yù)習(xí)案1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音。剽（ ）悍（ ）窺（ ）伺（ ）鞍轡（ ）羈（ ）絆瘡（ ） 痍（ ） 闊綽（ ） 觀瞻（ ）項(xiàng)鬣（ ）畸（ ）形 顎（ ）骨 相覷（ ） 鬃（ ）毛 相得益彰（ ）妒忌（ ）遒勁（ ）庇（ ）蔭（ ）2、辨析下列多音字。遒勁 勻稱(chēng) 給予強(qiáng)勁 稱(chēng)贊 給面子勁頭3、解釋下列詞語(yǔ)。慷慨以赴窺伺妒忌相得益

3、彰有過(guò)之無(wú)不及探究案1、有情朗讀：全體學(xué)生有感情地大聲朗讀課文。2、整體感知：（1）速讀課文，課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，利用中心句和起承上啟下作用的過(guò)渡句理清文章的思路。（2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。（3）天然野生的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。（4）本文既寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬，又寫(xiě)了天然野生的馬。如果你馬，你愿意成為哪一種馬？為什么？四、討論探究1、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了另外哪7種動(dòng)物與它作了比較？這樣寫(xiě)有什么好處？2、馬是人類(lèi)忠誠(chéng)而高貴的朋友，但是人有沒(méi)有把馬當(dāng)作朋友呢？3、如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”這句話？五、課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)綜合訓(xùn)練127頁(yè)9-12題。【學(xué)后反思】