《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題:29.馬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě),在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě),了解對(duì)比描寫(xiě)的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段,理解作者所要表達(dá)的感情?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)對(duì)比手法的作用?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者所要表達(dá)的感情?!緦W(xué)法指導(dǎo)】默讀課文,快速搜索與馬有關(guān)的信息,抓住關(guān)鍵的句子做好批注,或者記下自己的感悟。按照讀文析文悟文的原則,一定要緊緊圍繞目標(biāo)分析和設(shè)疑。【資料鏈接】了解作者。布封,法國(guó)博物學(xué)家(注解:博物是動(dòng)物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱(chēng))、作家。貴族家庭出身,從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)
2、總管。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)自然史。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土?!緦W(xué)習(xí)過(guò)程】預(yù)習(xí)案1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音。剽( )悍( )窺( )伺( )鞍轡( )羈( )絆瘡( ) 痍( ) 闊綽( ) 觀瞻( )項(xiàng)鬣( )畸( )形 顎( )骨 相覷( ) 鬃( )毛 相得益彰( )妒忌( )遒勁( )庇( )蔭( )2、辨析下列多音字。遒勁 勻稱(chēng) 給予強(qiáng)勁 稱(chēng)贊 給面子勁頭3、解釋下列詞語(yǔ)。慷慨以赴窺伺妒忌相得益
3、彰有過(guò)之無(wú)不及探究案1、有情朗讀:全體學(xué)生有感情地大聲朗讀課文。2、整體感知:(1)速讀課文,課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬,利用中心句和起承上啟下作用的過(guò)渡句理清文章的思路。(2)人工馴養(yǎng)的馬有什么特性?從課文中找出具體詞句。(3)天然野生的馬有什么特性?從課文中找出具體詞句。(4)本文既寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬,又寫(xiě)了天然野生的馬。如果你馬,你愿意成為哪一種馬?為什么?四、討論探究1、文章在描述馬的外在特征時(shí),用了另外哪7種動(dòng)物與它作了比較?這樣寫(xiě)有什么好處?2、馬是人類(lèi)忠誠(chéng)而高貴的朋友,但是人有沒(méi)有把馬當(dāng)作朋友呢?3、如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終”這句話?五、課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)綜合訓(xùn)練127頁(yè)9-12題。【學(xué)后反思】