《山東省榮成市七年級語文上冊 2 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案(無答案) 魯教版五四制(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省榮成市七年級語文上冊 2 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案(無答案) 魯教版五四制(通用)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 安塞腰鼓第二課教學(xué)思路 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解排比和反復(fù)的修辭手法的運用及其作用。2、理解西北高原人民生命中奔放的力量,理解陽剛之美。資料鏈接一、作者:劉成章,生于1937年,陜西省延安市人?,F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。安塞腰鼓寫于1986年,它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌,是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。二、預(yù)習(xí)展示:檢查字詞掌握情況及作者及作品介紹三、合作學(xué)習(xí):(一)探究文章主旨(二)語言賞析1、理解句子的含義2、賞析句子四、課堂檢測:安塞腰鼓第二課時導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解排比和反復(fù)的修辭手法的運用及其作用。2
2、、理解西北高原人民生命中奔放的力量,理解陽剛之美。資料鏈接一、作者:劉成章,生于1937年,陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。安塞腰鼓寫于1986年,它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌,是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。二、預(yù)習(xí)展示:檢查字詞掌握情況及作者及作品介紹三、合作交流(一)探究文章主旨1.“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請用“安塞腰鼓好在 ,你看(聽) ”句式敘述。2.作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達什么?(目的)3、“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn),從全文看,它起什么作用?(二)探究場景描
3、寫的作用1、作者寫腰鼓的響聲,為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”?2、文章最后“耳畔是一聲渺遠的雞啼”有什么作用?(三)語言賞析1、理解句子的含義它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民,哪里來的那么強大的力量?這句話是什么意思?)容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)對文中“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓”一句如何理解?2、賞析
4、句子賞析示例:(1)從用詞方面說: “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在“呆呆地”一詞用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)?!懊v騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。 “一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好,好在它們語意層層遞進,語勢步步增強。(3) 請從修辭手法和句式特點方面賞析找出文中含有反復(fù)或排比、比喻修辭的句子進行賞析,體會它們的表達效果。(提示:本文大量運用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。)四、課堂檢測思考并回答下列問題:1、作者寫腰鼓的響聲,為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”?2、文章最后“耳畔是一聲渺遠的雞啼”有什么作用?3、本文大量運用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。說說下面句子運用排比的作用。句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿。”段與段之間的排比:“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)流做 使人想起:千里的雷聲萬里的閃! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟!”