《山東省青島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)七年級語文上冊 2 秋天的懷念說課稿 （新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)七年級語文上冊 2 秋天的懷念說課稿 （新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天的懷念說課稿 尊敬的各位評委老師：下午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版語文教材七年級上冊第二單元的秋天的懷念。下面我將從七個方面進行說課。一、 教材分析課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力”。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基于以上分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，理解課文內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，品味文章細(xì)節(jié)描寫。3、有感情得朗讀課文，體會“好好兒活”，形成自己的情感體驗。二、學(xué)情分析1.已有知識經(jīng)驗：學(xué)生已初步具備一定的語言賞析能力，且對于母愛這一話題也并不陌生。2. 學(xué)生對于史鐵生的生平了解甚少。也很難體會到這樣一個苦難的家庭和母親那句“好好兒活”，因此對于史鐵

2、生的介紹和情感的渲染必不可少。三、教學(xué)模式我校目前形成并實行的是“問題導(dǎo)學(xué)”高效教學(xué)模式。問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式緊緊抓住一個本質(zhì)、滿足兩個要求、關(guān)注三個指向、做到“四個參與”。具體到課堂上有五個環(huán)節(jié):問題導(dǎo)入、目標(biāo)呈現(xiàn)、釋疑鞏固、盤點提升、達(dá)標(biāo)測試。在我校問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，遵循語文學(xué)科的特點，確定了“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的語文教學(xué)模式，形成情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)、初識文本、妙點揣摩、拓展延伸、成果采擷六環(huán)節(jié)的語文閱讀課教學(xué)程序。四、教學(xué)設(shè)計根據(jù)我校的語文教學(xué)模式，結(jié)合這一課的特點和和學(xué)生的具體學(xué)情，本堂課的教學(xué)設(shè)計將扣住作品“好好兒活”這條主線，力求以一線串珠，成功拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容，所以我

3、預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入（計劃用時2分鐘）通過對史鐵生的簡單介紹進入文本。(史鐵生，著名作家。22歲癱瘓。后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇激勵了無數(shù)人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了

4、“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。)設(shè)計意圖：圖文并茂，讓這些00后的孩子們感悟文本背景和作者經(jīng)歷，以便更深入品讀課文，熏陶感情。（二）整體感知（對話文本）（計劃用時10分鐘）學(xué)生初讀課文,掃除字詞障礙,談?wù)勛髡邔懽鲿r的情感。進一步指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，完成表格。教師指導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。設(shè)計意圖：學(xué)生能夠自主地把握文章的主要內(nèi)容，便于理解作者與母親的苦難。（三）研讀賞析（計劃用時20分鐘）這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，針對本節(jié)的教學(xué)重點設(shè)計，共有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一通過語言、動作、心理、神態(tài)等描寫分析理解母親這一形象；并體會母親對兒子的愛和期盼。進一步引導(dǎo)學(xué)生理解“好好兒活”。 這一

5、環(huán)節(jié)小組進行合作，教師引導(dǎo)做示范。通過朗誦，關(guān)鍵字賞析，體會母親對兒子的愛。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析細(xì)節(jié)描寫，實現(xiàn)目標(biāo)1，突破教學(xué)重點；并品味文中重點語句，實現(xiàn)目標(biāo)2。（四）主題升華（計劃用時10分鐘）母親這一次又悄悄地出去了，但她出去了就再也沒回來。引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一個自然段，思考這是母親離去后的秋天，你從中讀出了什么？（補充史鐵生合歡樹 我與地壇 病隙碎筆便于學(xué)生更好把握主題。）設(shè)計意圖：學(xué)生能夠感受到作者像秋霜中的菊花一樣，重新獲得新生，此刻引導(dǎo)學(xué)生讀出一份對生活的期待和熱愛。五、板書設(shè)計詳見課件。設(shè)計意圖：突出了本節(jié)課的重、難點，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的整體建構(gòu)。六、資源開發(fā)1.多媒體資源精心制作課件，為上課做好充足準(zhǔn)備。2.文本資源在主題升華環(huán)節(jié)，補充史鐵生相關(guān)作品，便于學(xué)生對主題更好的把握。七、說得失1、收獲：主線一直貫穿課堂，讓學(xué)生深入思考“好好兒活”的深刻含義；朗讀是這節(jié)課培訓(xùn)的重點，也是閱讀教學(xué)所提倡的。小組合作，自主探究2、遺憾之處：以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處還懇請批評指正。