《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外古詩(shī)詞背誦 望洞庭湖贈(zèng)張丞相教案 魯教版五四制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外古詩(shī)詞背誦 望洞庭湖贈(zèng)張丞相教案 魯教版五四制(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)目標(biāo)望洞庭湖贈(zèng)張丞相1.激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的興趣,嘗試用“唱詩(shī)”的新方法進(jìn)行詩(shī)歌的背誦訓(xùn)練2.引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)歌的方法,學(xué)會(huì)收集詩(shī)歌的有關(guān)資料。3.批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。重點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)歌的方法;2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”的教育。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程(包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等)一、導(dǎo)入:(1)師:同學(xué)們,“詩(shī)言志,歌詠情”,詩(shī)歌以凝練的筆墨,鮮明的節(jié)奏,和諧的音韻,給
2、我們以美的享受,給我們以美的熏陶。作為一個(gè)炎黃子孫,只要談起祖國(guó)的詩(shī)歌,總會(huì)有一種止不住的豪情涌上心頭。今天呀,老師邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ュ塾挝覈?guó)古代詩(shī)歌的海洋。首先請(qǐng)大家欣賞、回顧我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)尋隱者不遇。(2)多媒體播放古詩(shī)尋隱者不遇的配樂(lè)朗誦。(3)師:請(qǐng)你們談一談什么是“隱者”?(4)生自由談對(duì)“隱者”的認(rèn)識(shí)。(5)師:這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起賞析一位古代隱者的詩(shī)歌。(6)請(qǐng)欣賞:多媒體播放古詩(shī)望洞庭湖贈(zèng)張丞相的配樂(lè)朗誦和歌唱。清新自然的導(dǎo)語(yǔ),色彩和諧的背景畫面,曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè),使美的空氣彌漫在課堂的每一個(gè)角落,啟動(dòng)了學(xué)生美的情感體驗(yàn),奠定了本堂課的基調(diào)。二、多媒體出示:學(xué)習(xí)目標(biāo):1
3、、 嘗試用“唱詩(shī)”的新方法背誦詩(shī)歌;2、 學(xué)會(huì)用賞析寫景抒情詩(shī)歌的基本方法自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌;3、 批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄而委婉地自我推薦”的精神。三、豐富語(yǔ)言寶庫(kù),進(jìn)行積累。(1)(指導(dǎo)背誦)師:生活如詩(shī),詩(shī)的行行段段賦予我們激情和聯(lián)想,我們愛(ài)詩(shī)沒(méi)商量,我們怕詩(shī)也沒(méi)商量,因?yàn)槲覀冏钆卤衬切┺挚诘脑?shī)句,現(xiàn)在老師向大家推薦一種簡(jiǎn)單易學(xué),又有創(chuàng)新的背詩(shī)方法唱詩(shī)。方法就是給詩(shī)歌配上自己熟悉的喜歡的旋律唱出來(lái)。多媒體播放古詩(shī)望洞庭湖贈(zèng)張丞相的配樂(lè)歌唱背景音樂(lè):長(zhǎng)亭送別。(2)學(xué)生活動(dòng),比一比:看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確?(3)自由練習(xí)唱、背詩(shī)歌。(4)檢查背誦?;顒?dòng):小組接力背誦全班齊背。設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求
4、初中生:“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?!痹谟茡P(yáng)婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)聲中欣賞優(yōu)美的唱詩(shī),學(xué)生全身心沉浸在美的情感體驗(yàn)中,激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣。四、自主學(xué)習(xí):(1)學(xué)法指導(dǎo):多媒體出示 (學(xué)生齊讀) 賞析寫景抒情詩(shī)歌的基本方法:朗讀(初步感知詩(shī)情)收集(詩(shī)歌的有關(guān)資料)品味(詩(shī)歌的語(yǔ)言)想象(身臨詩(shī)中之境)聯(lián)想(體會(huì)詩(shī)人之情)(2)幫你充充電:多媒體出示 (學(xué)習(xí)收集詩(shī)歌的有關(guān)資料 )關(guān)于作者:孟浩然(689-740)襄陽(yáng)人,唐代山水田園派詩(shī)人代表之一,代表作過(guò)故人莊,生活在盛唐開(kāi)元年間,當(dāng)時(shí)社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩(shī)人一生基本上過(guò)著隱居生活,早年主要在家閉門苦
5、讀,四十歲時(shí),來(lái)到長(zhǎng)安,渴望出仕,但長(zhǎng)安之行,求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外,失意而歸。關(guān)于詩(shī)歌:望洞庭湖贈(zèng)張丞相寫于唐玄宗開(kāi)元二十一年(733),當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長(zhǎng)安,不甘寂寞,想出來(lái)做官,苦于無(wú)人引薦,于是寫了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡,希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首“干謁”詩(shī)?!案芍]”的意思是:對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn)。這種詩(shī)又稱“干祿”詩(shī)。以上資料摘自(游國(guó)恩等主編中國(guó)文學(xué)史,人民文學(xué)出版社1989年5月第六版)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生查找工具書的習(xí)慣,明確工具書在生活中的用處,從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。(3)根據(jù)方法學(xué)生賞析詩(shī)歌 :第一步、學(xué)生進(jìn)行多種
6、形式地朗讀(初步感知詩(shī)情):第二步、學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合詩(shī)歌的前言介紹,對(duì)照課文的注釋疏通詩(shī)意,將捕捉的重點(diǎn)信息和不懂的地方分別作好記號(hào)。第三步、小組合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難,小組進(jìn)行交流,解決疑問(wèn),感受小集體的力量。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng),體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。五、檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。多媒體出示 (學(xué)生默讀)1)請(qǐng)你品味:(詩(shī)歌的語(yǔ)言)搶答:*望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中,筆力千鈞、千古傳誦的名句是:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。它描寫的對(duì)象的是洞庭湖。寫出景物水氣蒸騰、廣闊浩大、波濤洶涌的特點(diǎn)。*詩(shī)人婉轉(zhuǎn)地向張丞相表白心愿的詩(shī)句是:欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒
7、有羨魚情。運(yùn)用了比喻的修辭,詩(shī)人的心愿是:渴望能為朝廷效力,希望能得到張丞相的賞識(shí)和錄用。*說(shuō)一說(shuō):你對(duì)詩(shī)中的哪些句子或詞語(yǔ)最為欣賞,為什么?*朗誦背誦默寫名句。2)請(qǐng)你想象和聯(lián)想: *聽(tīng)閉目想象詩(shī)中之境,體會(huì)詩(shī)人的情懷。*討論:望著滾滾的洞庭湖水,一生懷才不遇的詩(shī)人此時(shí)此刻會(huì)想些什么?(明確:洞庭湖波瀾起伏、動(dòng)蕩廣闊,激發(fā)了詩(shī)人的信心和豪情,詩(shī)人會(huì)想:我自己空有滿腹經(jīng)綸,空有滿腔抱負(fù),而進(jìn)身無(wú)路,求官無(wú)門,多么地希望張丞相能助我一臂之力,給我一個(gè)機(jī)會(huì),好讓我報(bào)效朝廷,報(bào)效國(guó)家)引導(dǎo)想象,加深印象;營(yíng)造氛圍,烘托情感。六、拓展延伸:批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄地自我推薦的精神”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮
8、出自己、展示自己的才華”的教育。1)討論:孟浩然是不是真正的“隱者”?2)師:東莞市提出了“三現(xiàn)代”的奮斗目標(biāo),第一個(gè)就是做現(xiàn)代人。古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的,作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應(yīng)該大膽而勇敢,像古人“毛遂”那樣自薦,勇敢地亮出自己的優(yōu)勢(shì),勇敢地展示自己的才華,勇敢地說(shuō):我能行!。今天,老師還兼有一個(gè)神秘的重任要在我們班物色一位學(xué)生會(huì)的干部。選誰(shuí)呢?看著你們,覺(jué)得誰(shuí)都這么可愛(ài)、能干、聰明。老師實(shí)在是很為難,為了體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正的原則,我提議,現(xiàn)在進(jìn)行口頭競(jìng)選。請(qǐng)大家以“我選我,我能行”作為開(kāi)頭,勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì),勇敢地展示你自己的才華,夸一夸自己,哪怕一個(gè)詞、一句話、一
9、段文字都行。3)學(xué)生活動(dòng),教師相機(jī)鼓勵(lì)。以“我選我,我能行”作為教學(xué)的切入點(diǎn),讓學(xué)生易于動(dòng)口,樂(lè)于表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激情入境。一次觸及心靈的體驗(yàn)也許會(huì)開(kāi)啟一扇早已封閉的心靈之門,教師必須善于學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。七、作業(yè):(任選一題 )(一)請(qǐng)你留住年輕歲月的聲音:(1)配上背景音樂(lè),朗誦孟浩然的其他詩(shī)作,并錄音。(2)配上熟悉的旋律,唱一唱孟浩然的其他詩(shī)作,并錄音。(二)請(qǐng)你收集資料;(1)收集孟浩然的其他詩(shī)作。(2)收集描寫洞庭湖的作品。搜集詩(shī)歌,把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。八、小結(jié)。(1)多媒體播放古詩(shī)望洞庭湖贈(zèng)張丞相的配樂(lè)朗誦和歌唱。(2)師:同學(xué)們,詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),我們除了要欣
10、賞詩(shī)歌的意境美,語(yǔ)言美,還要把古人的精神推陳出新、古為今用,孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神,在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適。我們需要的是“毛遂自薦”的精神。同學(xué)們,請(qǐng)勇敢地亮出你自己吧,要相信,只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己,勇敢地展示你的才華,你才能抓住機(jī)遇,高奏成功的凱歌。最后,真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們前程似錦,贏得每一次的成功!謝謝!板書設(shè)計(jì)朗讀(初步感知詩(shī)情)收集(詩(shī)歌的有關(guān)資料)品味(詩(shī)歌的語(yǔ)言)想象(身臨詩(shī)中之境)聯(lián)想(體會(huì)詩(shī)人之情)教學(xué)后記或反思(主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,從讀書走向?qū)嵺`。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,注意滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育