《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.12濟(jì)南的冬天1學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.12濟(jì)南的冬天1學(xué)案 人教新課標(biāo)版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 1 課時課 題 濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。通過反復(fù)誦讀，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。學(xué)習(xí)本文選取獨特的角度描繪濟(jì)南冬天特有魅力，以及運用對比和來突出重要內(nèi)容的寫法。過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進(jìn)行片段描寫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)法指導(dǎo)這是一篇寫景抒情散文，課文選取了一個個獨特的角度，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言

2、準(zhǔn)確生動，充滿了對濟(jì)南的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟(jì)南的冬天之美。課前預(yù)習(xí)1、應(yīng)掌握的加點字的讀音。貯zh蓄鑲xing邊發(fā)髻jzo看kn護(hù)濟(jì)j南澄chng清倫敦dn2、解詞：安適：安靜而舒適。慈善：原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。澄清：本課指清亮，透明。貯蓄：存放、積存?？侦`：美妙無窮而不可捉摸。課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學(xué)生各抒己見）我們的省會“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著

3、老舍的濟(jì)南的冬天去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。二、初讀課文，掃清障礙。1、簡介作者、作品老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇龍須溝等。本文寫于1931年春。2、詞語教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。3、思考并分析 （1）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟(jì)南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟(jì)南的特點？（冬天的山，冬天的水）4、朗讀課文要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文三、細(xì)讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可

4、思考以下問題：課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？這些景物各有何特點？濟(jì)南冬天的總體特點是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1、自由朗讀，思考問題：a為什么說濟(jì)南是個“寶地”? b濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? c第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? d文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情? e標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”? 課 堂 導(dǎo) 學(xué)(四人小組討論) 明確(bcd略) a濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫

5、晴”；濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。e不可以。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。2、研讀第25小節(jié)：學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論) a文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括) b三幅山景圖之間有什么關(guān)系? c四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? (四人小組討論后明確) 明確 a陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外的遠(yuǎn)山淡雅。水色綠。b第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。五、課堂總結(jié)。課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛。六、布置作業(yè)。掌握字詞。板書設(shè)計濟(jì)南的冬天總特點： 溫晴貫串全文 對濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界”陽光朗照下的山 溫靜 山 薄雪覆蓋下的山秀氣 喜愛城外遠(yuǎn)處的山 淡雅水 水藻 綠導(dǎo)學(xué)后反思：