《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.18綠色蟈蟈學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.18綠色蟈蟈學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 一 課時(shí)課 題 綠色蟈蟈學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。2.通過(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩，體會(huì)文章的生動(dòng)與傳神。3.培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)法指導(dǎo)（1）學(xué)生可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料的方式，了解與文本有關(guān)的一些人文知識(shí)，如作者、作品。（2）有感情的朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。（3）通過(guò)競(jìng)賽、啟示、點(diǎn)撥等方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括、提煉的能力。課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音。喧囂（ ） 劫（ ）掠 靜謐（ ） 酷（ ）愛(ài) 吮（ ）吸氣氛（ ） 滿(mǎn)載（ ）而歸 喑啞（ ）（ ） 顎（ ）唾（ ）液 螳螂（ ）（ ） 喙（ ） 鉗（ ）子 踢蹬（ ）貪婪（ ）

2、2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。Shu（ ）獵 cun（ ）改 ro（ ）亂 更勝一chu（ ）gu（ ）火 zhng（ ）斯 wj（ ）（ ） xs（ ）（ ）作響3.請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)處的文字表述換成成語(yǔ)。（1）耳朵靈敏失，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。（ ）（2）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）（3）它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（ ）課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣，

3、這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。二 知識(shí)鏈接，有效導(dǎo)讀1.法布爾（18231915）， 國(guó)作家、昆蟲(chóng)學(xué)家。1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶(hù)外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1875年開(kāi)始寫(xiě) 第一卷，到他80時(shí)第十卷問(wèn)世。他的這部代表作被譽(yù)為“ ”。法布爾被譽(yù)為“ ”。2.科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品或 性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓 性、 性、趣味性、娛樂(lè)性為一體

4、，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。三、整體感知： 1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：a綠色蟈蟈外表有哪些特征?b作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括) 3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。課 堂 導(dǎo) 學(xué)教師指導(dǎo)：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。（出示板書(shū)）四、研讀探究：學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的

5、運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。a你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?b你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?（同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。）五、學(xué)生設(shè)疑：1、 蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？2、 如何看待動(dòng)物中的同類(lèi)相食這種現(xiàn)象？六、拓展延伸，應(yīng)用反饋：請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。七、鞏固練習(xí)：a讀讀法布爾的昆蟲(chóng)記節(jié)選本。b以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。板書(shū)設(shè)計(jì)綠色蟈蟈法布爾(科學(xué)小品文)綠色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng) 擬人蟈 生動(dòng)蟈 習(xí)性：叫聲柔和，捕蟬為食導(dǎo)學(xué)后反思