《山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》（第1課時）學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》（第1課時）學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9阿長與 精彩開篇詞同學(xué)們，還記得從百草園到三味書屋中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響的人物?？墒窃诎㈤L與里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識記重點字詞，理解重點句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。 2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?3、認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者

2、對阿長的思想感情，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。一、第一次先學(xué)后教背景資料1、“阿長”魯迅兒時的保姆，山海經(jīng)是魯迅兒時最渴慕的一部書。文章重點寫了阿長為魯迅買到向往已久的繪圖山海經(jīng)的事，表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動婦女的形象。2、關(guān)于山海經(jīng)山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”3、1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以

3、自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上二、第二次先學(xué)后教1、給下列字注音駭（ ）擄（ ）悚（ ）絮說（ ）惶急（ ）瘡疤（ ）詰問（ ）霹靂（ ）辟頭（ ）畫舫（ ）2、魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ ）、（ ）、（ ）。3、本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。全書（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是魯迅回憶（ ）（ ）（ ）時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。4、根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。1我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋

4、找，他是很疏懶的。疏懶：2我驚異地看她時，只見她惶急地看著我?；碳保?但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了?？誓剑?、熟讀課文，用“阿長是一個的 人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。過程三、第三次先學(xué)后教 整體感知 學(xué)生帶著問題速讀課文。1、本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事？哪些詳寫？為什么詳寫？阿長；寫了阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長毛的故事、買山海經(jīng)；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因為這三件事有一個共同點：都有神秘莫測的特點，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。2、 這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？3、4、 淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。3、你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?從不大佩服不耐煩特別的敬意（新的敬意）-有新的敬意懷念4、根據(jù)以上問題填表格。事人物性格“我”的感情變化寫作手法常喜歡切切察察饒舌多事不大佩服先抑后揚擺成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)懂得許多規(guī)矩善良、真誠不耐煩講“長毛”的故事無知、淳樸特別的敬意（空前的敬意）為“我”買山海經(jīng)熱愛、關(guān)心孩子新的敬意5、這些材料是按什么順序來安排的？以感情變化為線索。