《八年級物理上冊 第三章透鏡及其應(yīng)用 八上 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第三章透鏡及其應(yīng)用 八上 人教版（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章透鏡及其應(yīng)用 復(fù)習(xí)課教學(xué)案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 加深對凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的理解。2、 熟練應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律。3、 熟悉凸透鏡成像的應(yīng)用。4、通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)。2、熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律、成像的特點(diǎn)并會應(yīng)用。教學(xué)方法：講解 合作與探究教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小華參觀展覽會，在一個(gè)小展覽室里看見一個(gè)女導(dǎo)游在介紹商品，試著與她握手，卻發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)虛擬的導(dǎo)游，可望而不可及。后來她發(fā)現(xiàn)這個(gè)女導(dǎo)游只是一個(gè)玻璃屏風(fēng)后倒立的電視機(jī)屏幕上的經(jīng)過處理的一個(gè)形象而已。(1)這個(gè)玻璃屏風(fēng)是什么鏡？這個(gè)虛擬導(dǎo)游是

2、實(shí)像還是虛像？(2)電視機(jī)與玻璃屏風(fēng)的距離應(yīng)滿足什么條件？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：透鏡的種類、典型光路。1、 透鏡的種類：凸透鏡和凹透鏡主光軸：光心：焦點(diǎn)（F）：F 焦距（f）：2、 典型光路FFF過光心的光線傳播方向不變個(gè)性化修改例題：（1）、畫出圖13中的光線AB經(jīng)過凸透鏡后的徑跡（2）、如圖9所示，根據(jù)光的折射情況，在虛線框內(nèi)填上一個(gè)適當(dāng)?shù)耐哥R。（3）、在圖1中完成透鏡的光路圖（4）、在圖12中，完成光線從左邊射向凸透鏡折射后，再射向凹透鏡折射后的光路。FF圖9學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用1、實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是

3、：使?fàn)T焰的像成在光屏中央。若在實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蠟燭在焦點(diǎn)以內(nèi)；燭焰在焦點(diǎn)上燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠(yuǎn)的地方，光具座的光屏無法移到該位置。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用倒、正放、縮虛、實(shí)u2f倒立縮小實(shí)像fv2f照相機(jī)fu2f幻燈機(jī)uu放大鏡1、凸透鏡到物體的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的像。這個(gè)像是物體射向凸透鏡的光經(jīng)過凸透鏡后會聚成的，能用光屏顯現(xiàn)出來，叫做實(shí)像。照相機(jī)就是利用上面的原理制作的個(gè)性化修改例題1：一次，小明在家寫作業(yè)時(shí)在書桌的玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看

4、下去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺板下面的動畫圖片上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè) ，圖片上的文字經(jīng)過水滴折射后形成一個(gè)放大的 像（選填 “實(shí)”或“虛”）。例2 在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：(1)測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_cm(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_上(3)當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_的實(shí)像_就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學(xué)儀器)2、在用凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大實(shí)像。幻燈機(jī)就是利用凸透鏡能成倒立、放大的實(shí)像這個(gè)

5、原理制成的。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。放大鏡就是一個(gè)短焦距的凸透鏡，靠近被觀察的物體，用來觀察物體正立放大的虛像。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）：眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡例1 常見的視力缺陷有近視和遠(yuǎn)視右圖是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（ ）A遠(yuǎn)視眼，凸透鏡 B遠(yuǎn)視眼，凹透鏡C近視眼，凸透鏡 D近視眼，凹透鏡例2 人的眼球好像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)_透鏡，來自物體的光會在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)_的像(選填“正立”或“倒立”)。如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對角膜進(jìn)行處

6、理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得_些(選填“強(qiáng)”或“弱”)。個(gè)性化修改三、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：1：物體通過凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實(shí)像，下列哪個(gè)光學(xué)儀器應(yīng)用了這種成像原理（ ）A照相機(jī) B放大鏡 C幻燈機(jī) D汽車后視鏡2：關(guān)于四種光學(xué)儀器的成像情況，下列說法中正確的是（ ）A放大鏡成正立、放大的實(shí)像B照相、機(jī)成正立、縮小的實(shí)像C幻燈機(jī)成倒立、放大的實(shí)像D近視眼鏡成正立、放大的虛像3、小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在a、b、c、d四點(diǎn)并分別調(diào)整光屏的位置，如圖2所示，探究后他總結(jié)出下列說法。其中正確的是（ ）A照像機(jī)是利用蠟燭放在a點(diǎn)的成像特

7、點(diǎn)制成的B放大鏡是利用蠟燭放在b點(diǎn)的成像特點(diǎn)制成的C幻燈機(jī)是利用蠟燭放在d點(diǎn)的成像特點(diǎn)制成的D蠟燭放在b點(diǎn)成的像比它放在c點(diǎn)成的像大4、人的眼睛像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。當(dāng)人觀察物體時(shí)， 物體在視網(wǎng)膜上所成的像是（）A倒立、縮小的實(shí)像 B倒立、放大的實(shí)像C正立、放大的虛像 D正立、放大的實(shí)像5：某照相機(jī)鏡頭焦距為10cm，小剛用它 來給自己的物理小制作參展作品照相，當(dāng)照相機(jī)正對作品從50cm處向12cm處移動的過程中（ ）A像變大，像距變大B像變大，像距變小C像先變小后變大，像距變大D像先變小后變大，像距變小6、一凸透鏡的焦距是10cm，將點(diǎn)燃的蠟燭從離凸透鏡50c

8、m處移到15cm處的過程中，像的大小和像距的變化情況是（ ）A像變大，像距變小 B像變大，像距變大C像變小，像距變小 D像變小，像距變大7、 下列光學(xué)儀器中，不屬于凸透鏡應(yīng)用的是（）A放大鏡B近視眼鏡C、照相機(jī) D、顯微鏡個(gè)性化修改8、 下列光路圖中，正確的是（ ）9、下列說法中正確的是( )A.投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡B.近視眼應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡C.借助放大鏡看地圖時(shí)，放大鏡到地圖的距離應(yīng)大于焦距D.人眼相當(dāng)于一架照相機(jī)，物體能在視網(wǎng)膜上成正立、縮小的實(shí)像10、一束平行光線經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向如圖16甲所示，由圖可知，此透鏡的焦距為 cm；當(dāng)把燭焰放在此凸透鏡左側(cè)12cm處時(shí)，

9、如圖16乙所示，則從該凸透鏡右側(cè)通過透鏡可以看到一個(gè) 、放大的虛像（填：“正立”或“倒立”）。11：如圖12所示，周倩和幾位同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像。這時(shí)，周倩同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近透鏡）之間，結(jié)果原來在光屏上的清晰的像變得模糊了。（1）為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和透鏡位置的前提下，應(yīng)該如何移動光屏？個(gè)性化修改（2）圖13所示的四幅小圖中正確表示周倩同學(xué)近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）A、 B、 C、 D、教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、 我學(xué)習(xí)后的總體評價(jià)（很好、加好、一般、較差）： 。2、 我學(xué)到的主要知識和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問題是：。【教后反思】個(gè)性化修改