《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)九年級語文上冊 24 詩詞五首教案 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)九年級語文上冊 24 詩詞五首教案 語文版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩詞五首 課題第二十四課詩詞五首第一課時(shí)使至塞上泊秦淮教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、 1使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這兩首詩詞。體會蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。2、 領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。過程與方法布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。態(tài)度與情感1、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。2、 受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。重點(diǎn)1、 讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風(fēng)格。理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的語感和悟性難點(diǎn)1、 領(lǐng)會古代作者的思想感情。詩歌本身所具有

2、的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。這課有五首作品，有古詩，有五言律詩詩，有七言絕句，也有詞。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。背誦自己能想起的詩歌，對課文產(chǎn)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測轉(zhuǎn)入使至塞上的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：什么是邊塞詩。聆聽，齊讀，點(diǎn)評，再讀對照課文注釋，認(rèn)真閱讀使至塞上，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，通過有趣的競爭，檢測自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語

3、文的興趣和能力。熟讀精思引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會，不懂處提問解決。（3）思考： A. 1. 出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么？ 結(jié)果如何?B. 說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?C. 賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。對照圖畫賞析，提問這首詩的主旨教師明確： 這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程,描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光,歌頌了河西軍隊(duì)的聲威,同時(shí)也表達(dá)了詩人的抑郁.孤寂的思想感情 。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2.理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。3. 語句分析交流、補(bǔ)充

4、，學(xué)生自由發(fā)表意見；4.再次朗讀，要求聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動情而會意課堂練習(xí)出示檢測題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。學(xué)習(xí)新課1、 介紹七言絕句的特點(diǎn)。2、 范讀泊秦淮，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句 ：煙籠寒水月籠沙。說說兩個(gè)“籠”字好在什么地方。3、 最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問：泊秦淮的主旨教師明確：諷刺了晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。1.聆聽，齊讀，點(diǎn)評，再讀2.對照課文注釋，認(rèn)真閱讀泊秦淮，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握

5、，學(xué)生了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識。3.反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，學(xué)生誦讀這首詩，體會隱藏在詩歌背后的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這兩首詞；做練習(xí)冊作業(yè)教學(xué)課題：_ 著作人：_項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容說明課題語文版九年級上冊第六單元第二十四課詩詞五首第二課時(shí)無題浣溪沙教學(xué)目標(biāo)知識與能力3、 1使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這兩首詩詞和曲。體會蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。4、 領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。過程與方法布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。態(tài)度與情感3、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語

6、言美。4、 受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。重點(diǎn)2、 讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風(fēng)格。理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的語感和悟性難點(diǎn)2、 領(lǐng)會古代作者的思想感情。詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入由上一節(jié)課的詩人杜牧導(dǎo)入本課的李商隱了解李商隱的有關(guān)作品內(nèi)容及寫作風(fēng)格創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測轉(zhuǎn)入無題的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：詞在什么背景縮寫？聆聽，齊讀，點(diǎn)評，再讀對照課文注釋，認(rèn)真閱讀無題，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，

7、反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，通過有趣的競爭，檢測自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語文的興趣和能力。熟讀精思引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：誦讀全詩，反復(fù)誦讀。理解詩意。思考：（1）開頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。怎樣理解？（3）詩中第五、六兩句選取了哪兩個(gè)典型事例？（4）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？（提問這首詩的主旨教師明確：本首詩抒寫了無比深摯的相思別離之情，全詩抒情回環(huán)往復(fù)，深沉婉轉(zhuǎn)，雙關(guān)語及比喻、象征等手法的運(yùn)用，形象貼切，生動深刻。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2.理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。3. 語句分析交流、補(bǔ)充，學(xué)生自由發(fā)表意見；4.再次朗讀，要求

8、聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動情而會意課堂練習(xí)出示檢測題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。對比學(xué)習(xí)1、 背景知識介紹作者的基本情況及作品背景2、 要學(xué)生誦讀課文，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，理清文意，體會作者感情。組織課堂討論：本詩的主要內(nèi)容是什么？上闕寫了什么？下闕又寫了什么？本詞具有怎樣的藝術(shù)魅力？本詞的名句是？ 怎么理解？主題概括：本詞工整精巧而自然天成,用語清新,明白如話,音律和諧,表達(dá)了對年華流逝,好景不常的感傷。1.聆聽，齊讀，點(diǎn)評，再讀2.對照課文注釋，認(rèn)真閱讀浣溪沙，讀

9、詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，學(xué)生了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識。3.反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，學(xué)生誦讀這首詩，體會隱藏在詩歌背后的思想感情。4.誦讀課文，理清文意，領(lǐng)會作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，并體會作者蘊(yùn)涵在作品中的感情。5積極進(jìn)行討論，并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這兩首詞；做練習(xí)冊作業(yè)教學(xué)課題：_ 著作人：_項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容說明課題語文版九年級上冊第六單元第二十四課詩詞五首第三課時(shí)水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、通過關(guān)鍵字詞的解讀來把握課文的主旨，在理解詞人情感世界的基礎(chǔ)上背誦課文。2、品味詩歌凝練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言。過程與方法設(shè)

10、計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。態(tài)度與情感理解作者在詞中表達(dá)的對親人的懷念，對生活的熱愛之情。重點(diǎn)理解作者在詞中表達(dá)的對親人的懷念，對生活的熱愛之情。難點(diǎn)品味詩歌凝練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1、朗誦詩水調(diào)歌頭2、安排全班齊讀全文1、 體會詩歌表達(dá)的情感2.全班齊讀全文創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測指名讀課文，要求聲音響亮自讀檢測、斷句正確、字詞讀音準(zhǔn)確，流暢有感情。聆聽，點(diǎn)評，再讀通過有趣的競爭，檢測自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語文的興趣和能力。熟讀精思1、自主思考、小組交流：（1）對照課下注釋解釋全詞，理解全詞大意（2

11、）整體把握詞的上下兩闋的主要內(nèi)容（3）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？（4）這首詞采用怎樣的寫法？請舉例說明。（5）你最欣賞詞中的哪一句，請說說你的理由。主題歸納：全篇以月抒情,兼懷念其弟子由,既表現(xiàn)了詞人對當(dāng)時(shí)社會的不滿、人生的感嘆,也再現(xiàn)了他心胸曠遠(yuǎn)、毫不悲觀的性格。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2、 語句分析交流、補(bǔ)充，學(xué)生自由發(fā)表意見；再次朗讀，要求聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動情而會意課堂練習(xí)出示檢測題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀視野，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這首詞；