《廣西崇左市大新縣全茗鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣西崇左市大新縣全茗鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雨說(shuō) 班別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1在有感情地朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。2學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。3學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作教學(xué)重、難點(diǎn)1朗讀的訓(xùn)練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩(shī)歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。2學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，鏈接材料：作者簡(jiǎn)介：鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。被稱(chēng)為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。雨說(shuō)是他1979年寫(xiě)成的，詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)

2、真誠(chéng)的祝福。詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛(ài)”對(duì)童年的意義。詩(shī)中“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)（一）誦讀準(zhǔn)備。1.字詞積累。田圃（ ） 禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ）喑?。?）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ）2解釋下列詞語(yǔ)：（1）喧嚷： (2)溫聲細(xì)語(yǔ)：(3) 喑?。?(4)潤(rùn)如油膏：3. 朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。4. 在詩(shī)中，雨是 的使者，也是 的使者。二、合作、探究、展示。1、讀詩(shī)，思考：想一想，標(biāo)題為“雨說(shuō)”，那么，雨“說(shuō)”了哪些話(huà)？主要表達(dá)了什么意思？詩(shī)中塑

3、造了“雨”什么形象？2. 在這首詩(shī)中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？3. 副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？4.詩(shī)中寫(xiě)到雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？5.“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？這兩句詩(shī)應(yīng)該如何理解?6.詩(shī)中突出運(yùn)用什么手法來(lái)塑造“雨”的形象？這樣有什么表達(dá)效果？作者還運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力?7.再次帶著感情朗讀全詩(shī)。三課堂小結(jié)本詩(shī)以題目“雨說(shuō)”開(kāi)篇，并以“雨說(shuō)”的反復(fù)，貫穿詩(shī)篇，形成前后呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。詩(shī)人用擬人化的手法，賦予春雨以說(shuō)話(huà)能力，采用第一人稱(chēng)與兒童對(duì)話(huà)，塑造

4、了一個(gè)溫柔親切的“愛(ài)的使者”的形象。我們從鄭愁予的詩(shī)歌中可以看到詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的熱愛(ài)和祝福以及熱切的期望。正因如此，我們才能從詩(shī)人的筆下感受到真善美。其實(shí)，我們周?chē)氖澜缫渤錆M(mǎn)了真善美。只要用心去體會(huì)，相信我們也能寫(xiě)出一首首美麗的詩(shī)歌。四當(dāng)堂檢測(cè)1、雨說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的（ ）年，“我來(lái)采訪四月的大地”句中的“大地”實(shí)指（ ）。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字：xun( )嚷 油go( )3、解釋標(biāo)加點(diǎn)詞語(yǔ)：去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗（ ）4、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填寫(xiě)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)：第一樣事兒，我要教你們 _地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑_了

5、翅膀啊。5、修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是( )A別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠B我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠C君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊D當(dāng)魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)/小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子6.仿寫(xiě)。桃花 見(jiàn)了我笑紅了臉頰啊。見(jiàn)了我 啊。見(jiàn)了我 啊。五布置作業(yè)。 完成新課程學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與檢測(cè)1.雨是一個(gè)什么形象，有什么象征意義？你覺(jué)得還可以用哪些事物寄托這種感情？雨是一位給大地帶來(lái)春天；充滿(mǎn)愛(ài)心，鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛(ài)的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬(wàn)物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來(lái)萬(wàn)物的生機(jī)和希望。2.這首詩(shī)中

6、，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？詩(shī)中的“雨”是愛(ài)的化身，象征自由和幸福。大地具體指中國(guó)。3.標(biāo)題為“雨說(shuō)”，那么，雨說(shuō)了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？這些殷切的話(huà)語(yǔ)集中表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)少年兒童的熱愛(ài)，期望他們快樂(lè)自由地生活，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。4.笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀向上地生活。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。5.紅旗象征國(guó)家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國(guó)就有希望了。6. 這首詩(shī)采用了擬人手法，具有親切感人、活潑歡快的風(fēng)格，這樣切合兒童的心理。詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)這種手法拓深了“雨”這個(gè)形象的深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿(mǎn)歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達(dá)思想。除了擬人外，作者還用了排比、反復(fù)的修辭手法。6.副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？點(diǎn)明這首詩(shī)的抒情對(duì)象，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。還有是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。