《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案(無答案) 蘇教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽(yáng)馬生序 根據(jù)要求默寫:1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是:余幼時(shí)即嗜學(xué)2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是:天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是:益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是:敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問之難,旅途之艱,生活之苦?;蛩膫€(gè)方面:家境貧寒,無書可讀;無師求教難;遠(yuǎn)道求學(xué),備受艱苦;艱苦的求學(xué)生活?;蜃x書難,要借書,抄書; 拜
2、師難,冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪,到外地尋師;求教難,常遭“叱咄”;生活難,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。7作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。8文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞,在文中有什么作用? 統(tǒng)領(lǐng)全文,為全文定下基調(diào)。9作者幼時(shí)借書抄書來讀,其原因是“ 嗜學(xué) ”與“家貧”之間的矛盾來決定的。10“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎?試舉一例。1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮,戴上成人帽子,后來常已冠或加冠,表示男子已成年。2 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來,戴上簪子,表示已成年。11本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的
3、學(xué)習(xí)生活,這與他的功成名就有什么關(guān)系?從文中可以看出,作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活,正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力,為求知而甘愿付出一切,不斷的克服重重障礙,最后才功成名就的。12從文中找出幾處形象描寫的例句,并寫出從什么角度寫的?叩問之難:“門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)?;蛴銎溥尺停?,禮愈至,不敢出一言以復(fù)?!甭猛局D:“負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知?!鄙钪?,與同舍生的對(duì)比:“日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意。”13作者成人后求師的
4、艱難,包括哪三種情況?(高度概括回答即可)叩問之難;旅途之艱;生活之苦。14作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么?他有強(qiáng)烈的求知欲,為獲得知識(shí),學(xué)問,他不辭辛苦,不怕困難,非常虛心虔誠(chéng)的求教。15“故余雖愚,卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應(yīng)?不愚笨,是作者自謙的說法;旨在說明,即使愚笨,努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?!毕嗾諔?yīng)16作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學(xué)之間,卻“略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,對(duì)此你有何評(píng)價(jià)?他以學(xué)得知識(shí),獲得學(xué)問為樂,不羨慕別人的衣食之憂,專心向?qū)W,實(shí)在是難能可貴的。