《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第3課 星星變奏曲教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第3課 星星變奏曲教學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 星星變奏曲 基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點：理解詩作內(nèi)容及詩中所寄托的詩人的理想學(xué)法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生了解朦朧詩的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體感悟。3、抓住意象，揣摩意境。4、品讀語言，體味情感。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1. 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。凝（ ）望 安慰（ ） 顫（ ）動 朦（ ）朧（ ）寂_( m ) _火蟲（yng） _蓋（ f ) _倦（ p ）2. 文學(xué)常識：星星變奏曲作者是_,這首詩是_詩的重要代表作之一。全文以_手法，以_為主要意象。3. 朦朧詩的特點：它不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些意象來暗示或間接的表現(xiàn)等。譬如，這首詩用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮

2、、春天、鳥、白丁香等來象征光明美好的世界，用冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，使得這首詩含蓄朦朧，意境優(yōu)美。4. 了解寫作背景：本詩寫于1980年。詩人經(jīng)歷了噩夢般的十年文化革命的黑暗和傷痛，回想風(fēng)雨如磐的年代，詩人傾訴了自己質(zhì)樸的愿望，企圖透過時代的黑暗尋找光明，在精神的向往與追求中戰(zhàn)勝苦難，從而寫下了這首詩。5.內(nèi)容初探：(1).詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴 望？(2).這兩節(jié)詩都用_形式開頭？他的意思是_深入探究6.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）第一節(jié)寫詩人對理想世界的追求，詩人在這節(jié)詩中分三個層次寫出了哪三個理想的世界？（2）詩中的星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、白丁香等意象具有什么共同之處？（3）你喜歡這節(jié)詩中哪一句？請說說喜歡的理由。7，學(xué)習(xí)第二節(jié)：(1) 詩的第二節(jié)與第一節(jié)相比，情景發(fā)生變化并形成鮮明對比，你能具體說一說嗎 ？(2) “寂寞的燃燒”是什么意思？為了追求光明、自由，自古以來就有很多人都曾“在寒冷中寂寞的燃燒”自己，獻(xiàn)出自己寶貴的生命，你能舉幾個例子嗎拓展延伸. 我們每個人心中都有痛苦，有痛苦就有期盼，就有追求請結(jié)合自己的實際，仿照“如果誰還需要誰還會” “ 誰不愿意誰不愿意”或“如果如果”的句式，說出你心中的祈盼或期待或愿望。板書設(shè)計：課后反思：