《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.短文兩篇 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的聯(lián)想與想像；理解作品的主題；理解作者的思想感情。一、自主學(xué)習(xí)積累詞語(給加點(diǎn)字注音)瞬間 旸谷 皓月 一撮灰 姮娥 夸父二、合作交流1.人們常說“飛蛾撲火-自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對(duì)它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為何卻異常的“懷戀”？2.在日中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，這與太陽有關(guān)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?.如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎”？4.文中寫道:“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如

2、何理解作者的這種人生追求？5.月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你是通過那些描寫體會(huì)出來的？6.“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？7.為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？8.在日中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？10 組歌教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。2.強(qiáng)化朗讀，品析文中意味深長的語句，培植學(xué)生的博愛心靈。重點(diǎn)難點(diǎn)：語言的形象美，豐富的情感內(nèi)涵一、自主學(xué)習(xí)給加點(diǎn)字注音并解釋四字詞語熾熱 執(zhí)拗 饋贈(zèng) 憔悴 真諦 天穹 璀璨 鑲嵌 綻開翱翔 纖細(xì) 心扉 酷肖

3、 長吁短嘆 徹夜不寐 千山萬壑 夜闌人靜二、合作交流1.浪之歌以第一人稱來寫有什么表達(dá)效果？2.“我同海岸是一對(duì)情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分”其中“海岸”“愛情”“空氣”各代表著什么？3.“這就是我的生活，這就是我終身的工作?！敝小拔业纳睢薄拔医K身的工作”分別指什么嗎？4.作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？5.雨的形象有什么特點(diǎn)？作者借雨歌頌了什么？6.雨之歌主要采用了哪幾種修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的感情？7.“我哭，山河卻在歡樂。”為什么？8.如何理解“塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！边@句話？9.兩篇散文詩是在寫法上有何相同點(diǎn)？