《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導(dǎo)學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導(dǎo)學案(無答案) 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、在山的那邊 學習目標:1、要求學生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達到熟讀成誦。2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨。3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“?!钡牟煌x,體會詩歌蘊含的人生哲理。學習重難點:1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨。2、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“?!钡牟煌x,體會詩歌蘊含的人生哲理。學習課時:二課時一、預(yù)習導(dǎo)學1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音。癡想( ) 隱秘( ) 凝成( ) 誘yu( ) 喧騰( )mn濕( ) 一shn( )間2、查字典,弄精上面詞
2、語的意思。再任意挑選兩個詞語造句。3、自由閱讀詩歌,思考這樣一些問題。(1)這首詩歌寫了什么內(nèi)容?表達了作者怎樣的思想感情?(2)詩歌,除字面上的意思外,往往還有深層含義。探究一下,詩中“?!焙汀吧健碧N含著什么意思?二、課堂研討(一)導(dǎo)入。(二)檢查預(yù)習情況。(三)問題研討:1、自主閱讀詩歌,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。例:我常伏在窗口癡想?!鞍V想”這個詞在這里是什么意思?2、“人們啊,請相信”,詩人呼吁人們相信什么?3、品讀詩歌,賞析語言。根據(jù)你對詩歌的理解,寫出你最喜歡的詩句,美美地將它讀一讀,并說一說你的理解。三、鞏固延伸(一)閱讀詩歌,回答下列問題。今天啊,我竟沒想到 一顆從小飄
3、來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望過 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 那雪白的海潮啊,夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈(1)詩中所提到的“山”和“?!庇惺裁淳唧w含義?_(2)“一顆從小飄來的種子”指什么?_(3)“我曾一次又一次地失望過”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”這是為什么?_(4)本節(jié)詩表達了詩人怎樣的思想感情?_(二)閱讀詩歌,回答下列問題。魚化石艾青動作多么活潑, 不幸遇到火山爆發(fā),精力多么旺盛, 也可能是地震,在浪花里跳躍, 你失去了自由,在大海里浮沉; 被埋進了灰塵;過了多少億年, 但你
4、是沉默的,地質(zhì)勘察隊員, 連嘆息也沒有,在巖層里發(fā)現(xiàn)你, 鱗和鰭都完整,依然栩栩如生。 卻不能動彈;你絕對的靜止, 凝視著一片化石,對外界毫無反應(yīng), 傻瓜也得到教訓(xùn):看不見天和水, 離開了運動,聽不見浪花的聲音。 就沒有生命?;钪鸵窢?,在斗爭中前進,當死亡沒有來臨,把能量發(fā)揮干凈。1給加粗字注音。(1)鱗_ (2)鰭_ (3)傻瓜_2第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活,這對后文有何作用?_3第四、五節(jié)詩的含義是:魚化石失去了_,不得已才沉默;魚化石失去了_,不得已才靜止不動。其內(nèi)心極為_。4縱觀全詩,點明中心意思的一節(jié)詩是_。5判斷下列說法的正誤。(1)作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想,把筆觸伸向幾億年以前的遠古,然后又回到現(xiàn)實中來。( )(2)本詩幾處運用了對比,如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦;“栩栩如生”與“不能動彈”;“絕對的靜止”與“運動”等。( )(3)本詩表面上是寫魚化石,實際上深層次是寫人,在寫詩人的不幸遭遇。這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。( )6這首詩告訴了人們怎樣的生活哲理?_(三)課外請搜集一些有關(guān)理想的名言警句。