《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導(dǎo)學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導(dǎo)學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在山的那邊 學習目標：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦。2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。學習重難點：1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。2、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。學習課時：二課時一、預(yù)習導(dǎo)學1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音。癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ） 誘yu（ ） 喧騰（ ）mn濕（ ） 一shn（ ）間2、查字典，弄精上面詞

2、語的意思。再任意挑選兩個詞語造句。3、自由閱讀詩歌，思考這樣一些問題。（1）這首詩歌寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？（2）詩歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中“?！焙汀吧健碧N含著什么意思？二、課堂研討（一）導(dǎo)入。（二）檢查預(yù)習情況。（三）問題研討：1、自主閱讀詩歌，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。例：我常伏在窗口癡想?！鞍V想”這個詞在這里是什么意思？2、“人們啊，請相信”，詩人呼吁人們相信什么？3、品讀詩歌，賞析語言。根據(jù)你對詩歌的理解，寫出你最喜歡的詩句，美美地將它讀一讀，并說一說你的理解。三、鞏固延伸（一）閱讀詩歌，回答下列問題。今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄

3、來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈（1）詩中所提到的“山”和“?！庇惺裁淳唧w含義？_（2）“一顆從小飄來的種子”指什么？_（3）“我曾一次又一次地失望過”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”這是為什么？_（4）本節(jié)詩表達了詩人怎樣的思想感情？_（二）閱讀詩歌，回答下列問題。魚化石艾青動作多么活潑， 不幸遇到火山爆發(fā)，精力多么旺盛， 也可能是地震，在浪花里跳躍， 你失去了自由，在大海里浮沉； 被埋進了灰塵；過了多少億年， 但你

4、是沉默的，地質(zhì)勘察隊員， 連嘆息也沒有，在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 鱗和鰭都完整，依然栩栩如生。 卻不能動彈；你絕對的靜止， 凝視著一片化石，對外界毫無反應(yīng)， 傻瓜也得到教訓(xùn)：看不見天和水， 離開了運動，聽不見浪花的聲音。 就沒有生命?；钪鸵窢?，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。1給加粗字注音。（1）鱗_ （2）鰭_ （3）傻瓜_2第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用？_3第四、五節(jié)詩的含義是：魚化石失去了_，不得已才沉默；魚化石失去了_，不得已才靜止不動。其內(nèi)心極為_。4縱觀全詩，點明中心意思的一節(jié)詩是_。5判斷下列說法的正誤。（1）作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠古，然后又回到現(xiàn)實中來。（ ）（2）本詩幾處運用了對比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動彈”；“絕對的靜止”與“運動”等。（ ）（3）本詩表面上是寫魚化石，實際上深層次是寫人，在寫詩人的不幸遭遇。這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。（ ）6這首詩告訴了人們怎樣的生活哲理？_（三）課外請搜集一些有關(guān)理想的名言警句。