《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元綜合練習(xí)（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元綜合練習(xí)（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音。 荻港（?? ）?? 銳不可當(dāng)（ ）?? 殲滅（ ）?? 擊 潰（ ） 阻遏（?? ）?? 鄂豫（ ）?????? 逃竄（ ） 綏靖（ ）（ ） 2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 ①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一詞？為什么？ ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！薄安涣稀币辉~用得好不好？為什么？ ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)??！睘槭裁匆B用“殲滅”、“擊潰”兩個(gè)動(dòng)詞？ ④“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生

2、了根，而且枝葉茂盛了?！边@些詞語(yǔ)內(nèi)涵分別是什么？體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？ 蘆花蕩 一、累與運(yùn)用 1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 ①瘧（ ）子?? ??②寒ｊìｎ（ ） ?③躥了一躥（ ） ④ｚè（ ）歪 ???⑤颯（ ）颯 ????⑥陰慘（ ） （一） ①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 ②敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍

3、會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿(mǎn)了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。 ③撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。 ④老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ⑤老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)

4、送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。 ⑥老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。 ⑦因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。 ⑧每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。 6.第①段中“呆望”一詞的具體內(nèi)容有哪些？此段屬于???????? ?描寫(xiě)，在全文起什么作用？ 7.第②段“……像一片葦葉，奔著東南去了。”“……小船又飄回來(lái)……”體現(xiàn)船行的什么特點(diǎn)？

5、那我們猜想的是怎樣的撐船人？ 8.文中對(duì)主人公“老頭子”的外貌描寫(xiě)順序是 ，主要抓住哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)的？ 9.“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話(huà)，用自己的話(huà)概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？ 10.“老頭子過(guò)于自信和自尊”中加點(diǎn)詞能否去掉；這句話(huà)在全文中起什么作用？ 蠟燭 一、積累與運(yùn)用 拂（ ）曉 地窖（ ）瓦礫（ ） 匍（ ）匐（ ）腋（ ）窩 偷ｘí（ ）ｐíｎɡ（ ）障 ｊū（ ）躬?肅ｍù（ ） 顫ｗēｉ（ ） （一） 德國(guó)人的炮火一直轟到太陽(yáng)落山。 …… 德國(guó)人又開(kāi)

6、炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。碎片把那些剩下來(lái)的樹(shù)木的枝條都削去了。那個(gè)蘇聯(lián)人地躺在那 的方場(chǎng)上，一只手臂枕在腦袋下面，周?chē)钦◤澚说蔫F器和炸焦了的樹(shù)木。 老瑪利?育乞西看著那戰(zhàn)死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人?？墒歉浇粠?，不用說(shuō)人，連一個(gè)活東西都沒(méi)有，甚至陪伴她在地窖里過(guò)了四天的那一只貓也被剛才炸起來(lái)的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。 她不會(huì)匍匐前進(jìn)，也不能快跑。她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場(chǎng)上走去。一段還沒(méi)有炸斷的鐵欄桿攔在她前面，她也不打算跨過(guò)去。她太衰老了

7、，跨不過(guò)去，因此慢慢地繞過(guò)了那段鐵欄桿，走進(jìn)了方場(chǎng)。 德國(guó)人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。 她穿過(guò)方場(chǎng)，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)?？匆?jiàn)他的面孔了，很年輕，很蒼白。她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁邊坐了下來(lái)。 德國(guó)人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。 5.選文中有四處寫(xiě)到德國(guó)人的炮火，全文共有六處，有什么作用？ 6.在文中空白處填詞語(yǔ)，體會(huì)用詞妙處。 7.當(dāng)老人看到那戰(zhàn)死的兵時(shí)，她為什么“想把這件事告訴什么人”？ 8.敵人炮火很激烈，為什么老婦人“

8、直著身子”走進(jìn)方場(chǎng)，表現(xiàn)她怎樣的精神？ 9.文中有兩處對(duì)戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵的肖像描寫(xiě)，都是透過(guò)老人的眼來(lái)寫(xiě)的，試著說(shuō)出老人心里最想說(shuō)的話(huà)。 親愛(ài)的爸爸媽媽 悼（ ）念 蜿蜒（ ）（ ） 屹（ ）立 恍惚（ ）荒謬（ ） 憧憬（ ）（ ） 殺lù（ ）?liáo 繞（ ）褲dōu（ ）盟shì （ ） 二、閱讀 凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。 老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺的地方。 南斯拉夫小說(shuō)家莫馬?迪密其為我撐著雨傘，我們?cè)谡纳铰飞线呑哌呎劇? “自從19

9、45年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次，悼念被納粹殺死的300個(gè)孩子?！蹦R告訴我。 “納粹為什么要選克拉——” “克拉庫(kù)耶伐次?！? “克拉庫(kù)耶伐次。納粹為什么要選這個(gè)小城殺人呢？” “克拉庫(kù)耶伐次是我們?nèi)麪柧S亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！? “為什么呢？” “納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一課！’” 雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。 “7000多人呀！”莫馬繼

10、續(xù)告訴我，“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來(lái)紀(jì)念他們。詩(shī)人，畫(huà)家，雕刻家，劇作家，演員，音樂(lè)家——各種藝術(shù)家，用各種藝術(shù)作品來(lái)紀(jì)念他們。你看！”莫馬指著前面。我們?cè)隍暄训纳铰飞弦还諒?，只?jiàn)一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。 “那V形石碑象征被害孩子們的班級(jí)——五年級(jí)?！蹦R說(shuō)，“孩子們就在那兒被納粹殺死?！? 人已滿(mǎn)山滿(mǎn)谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開(kāi)去——孩子們?nèi)圆粩嘤縼?lái)。他們正站在47年前300個(gè)孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)　? “華苓，跟我來(lái)！”莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭

11、發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑?！斑@是孩子中僅有的兩位生還者?！蹦R向我介紹那兩位老人。 我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又回到半個(gè)世紀(jì)前的世界中去了。 地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。 歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。 …… 這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。 5.“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗?！边@一環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 6.“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！睘槭裁础叭恰?？表現(xiàn)什么情感？ 7.讀到“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了?！蹦闶窃鯓酉氲?？ 8.閱讀后兩自然段，談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣看待歷史，怎樣面對(duì)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)？