《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材-25《王戎不取道旁李》知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文詳解 人教部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材-25《王戎不取道旁李》知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文詳解 人教部編版(32頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 部編四上語(yǔ)文25《王戎不取道旁李》知識(shí)點(diǎn)+圖文詳解
知識(shí)點(diǎn)
一、我會(huì)寫(xiě)組詞
戎:róng(戎機(jī)、戎裝、戎馬)
嘗:cháng(未嘗、何嘗、嘗試)
諸:zhū(諸位、諸君、諸侯)
競(jìng):jìng(競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技)
唯:wéi(唯一、唯恐、唯獨(dú))
二、多音字
看:kàn(看見(jiàn))kān(看護(hù))
折:zhē(折騰)zhé(打折)shé(折本)
三、注釋
1〔王戎〕西晉瑯琊(今屬山東)人,自幼聰明過(guò)人,為"竹林七賢"之一,官至尚書(shū)令,司徒。
2〔嘗〕曾經(jīng)。
3(諸)眾多
4(游)嬉戲玩耍
5〔子〕李子。
6(折枝)壓彎樹(shù)枝
7〔競(jìng)〕爭(zhēng)相地跑過(guò)去。競(jìng):爭(zhēng)
2、逐。
8〔走〕跑。
9〔唯〕:只有。
10〔信然〕確實(shí)這樣。
四、譯文
? 王戎七歲的時(shí)候,曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累,壓得樹(shù)枝都彎下去了,許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子,只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么(不去摘李子),王戎回答說(shuō):"李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子。"摘來(lái)一嘗,的確如此。
五、啟示
告訴我們要仔細(xì)觀察,善于思考,善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯(cuò)誤,少走歪路,明白天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
六、理解詩(shī)意
王戎七歲,嘗與諸小兒游。
意思:王戎七歲的時(shí)候,和一些小朋友們一道玩耍。
看道邊李樹(shù)多子折枝,諸兒
3、競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)。
意思:看見(jiàn)路邊有株李樹(shù),結(jié)了很多李子,壓得樹(shù)枝都彎下去了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘,只有王戎沒(méi)有動(dòng)。
先恐后地跑去摘,只有王戎沒(méi)有動(dòng)。
人問(wèn)之,答曰:“樹(shù)在道邊而多子,此必苦李。”
意思:王戎告訴小朋友如果李樹(shù)長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)的話,那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘來(lái)一嘗,果然是這樣。
七、問(wèn)題歸納
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
本文講了王戎和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多李子,其他孩子爭(zhēng)相摘李子,王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的。
2.王戎那天和諸小兒玩了什么呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,嘗試著用小古文說(shuō)一說(shuō)!
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老
4、鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹(shù)……
3.這篇文章告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
這篇文言文告訴我們要仔細(xì)觀察,善于思考,凡事都要多動(dòng)腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。不犯不必要的錯(cuò)誤,少走彎路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示?
因?yàn)橥跞指鶕?jù)“道邊”“多子折枝”事先判斷出李子是苦的。
啟示:首先要善于觀察,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,且有豐富的想象力;其次觀察事物時(shí)要善于動(dòng)腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,從而得出正確的結(jié)論。
八、課文主題
本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹(shù)上有很多李子,其他孩子爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子,王戎卻認(rèn)為這必是苦李,結(jié)果不出王戎所
5、料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì),準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。
九、知識(shí)拓展
竹林七賢指的是三國(guó)魏正始年間(240-249),嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人,先有七賢之稱(chēng)。因常在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣(今河南輝縣一帶)竹林之下,喝酒、縱歌,肆意酣暢,世謂七賢,后與地名竹林合稱(chēng)。
復(fù)習(xí)提綱:
生字組詞:
戎:戎馬 戎裝 兵戎 戎狄 投筆從戎
嘗:未嘗 嘗試 何嘗 品嘗 嘗鮮 淺嘗
諸:諸子 諸位 諸侯 諸多 付諸實(shí)施
競(jìng):競(jìng)選 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)技 競(jìng)賽 競(jìng)相開(kāi)放
唯:唯一 唯獨(dú) 唯恐 唯利是圖 唯唯諾諾
課文主題:
本文寫(xiě)的是年僅七歲的王戎能夠根據(jù)情況分析出道旁李
6、是苦李的事,表現(xiàn)了王戎的聰慧過(guò)人,也啟發(fā)我們:遇事要仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考,根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,不能盲目跟風(fēng)。
[注解]
① 王戎:“竹林七賢”之一,自由聰慧。②嘗:曾經(jīng)。③折枝:壓彎樹(shù)枝。④競(jìng)走:爭(zhēng)著跑過(guò)去。競(jìng),爭(zhēng)著,爭(zhēng)相。走,跑,疾行。⑤唯:只有。⑥信然:的確如此。
譯 文
王戎七歲的時(shí)候,曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。(他們)看見(jiàn)路邊有株李樹(shù),結(jié)了很多李子,枝條都被壓彎了,那些小朋友都爭(zhēng)著跑過(guò)去摘,只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,(王戎)回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上卻有這么多李子,這一定是苦李子。(那人)摘來(lái)一嘗,的確如此?!?
課內(nèi)問(wèn)題:
1、文中哪句話解釋了王戎“不
7、動(dòng)”的原因?
答:樹(shù)在道邊而多子,此必苦李。
2、說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子,此必苦李”。
答:如果李子甜,早被路人摘光了。
3、這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?
答:做事要仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考,根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,不能盲目跟風(fēng)。
課后習(xí)題答案:
2、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v講這個(gè)故事。
王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩,看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)有好多果實(shí),枝斷了,許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他(為什么),(他)回答說(shuō):“(李)樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí),這必定是(一棵)苦味李子?!闭」麑?shí)(品嘗)確實(shí)是這樣的。
3、說(shuō)說(shuō)為什么”樹(shù)在道邊而多子,此必苦李
8、”?
答:李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊,過(guò)往的行人比較多,如果李子是甜的,早被路人摘光了,不可能多子折枝,因此,只有一種可能,這是苦李。
教學(xué)設(shè)計(jì):
【教材分析】
《王戎不取道旁李》選自部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元第25課,課文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》,這是一篇寫(xiě)人的小古文,以具體事例展示了少年王戎的聰慧。教學(xué)本課,旨在通過(guò)多層次、多梯度的誦讀,培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),并滲透學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法。同時(shí)多元遷移,以文代文,發(fā)展學(xué)生朗讀、理解、思維能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀小古文的興趣,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確讀寫(xiě)“戎、競(jìng)”等生字,理解“唯”
9、“折枝”等重點(diǎn)字句的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀文言,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,初步感知文言文特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3.結(jié)合注釋?zhuān)x懂文言大意,感知王戎等人物形象。
4.激發(fā)學(xué)生課外閱讀小古文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、文言導(dǎo)入,了解題意。? ? ? ? ?
1.師:同學(xué)們,很高興認(rèn)識(shí)大家。送給大家一句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀?!信笞赃h(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?
師:同學(xué)們,老師剛才說(shuō)的話聽(tīng)懂了嗎?你們有發(fā)現(xiàn)嗎?這些語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的話一樣嗎?像這樣的語(yǔ)言叫做文言,用文言寫(xiě)成的文章叫文言文。
2.指導(dǎo)讀好課題:王戎/不取/道旁李??
3.板書(shū)課題,指
10、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戎”:出示甲骨文“戎”:這個(gè)字由兩部分組成——“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器,“,十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲,合起來(lái)表示武器、軍隊(duì)的意思。
4.了解出處:預(yù)習(xí)了課文,知道這則文言故事出自何處嗎?【板貼:看注釋】
5.解題:“取”作何解?誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思?
二、朗讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
師:文言文本身沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),是后人加上去的,即使加上,有些地方還要注意停頓。讀好古文,一定要先“明句讀”。
1.自由讀課文,讀兩遍,一讀讀準(zhǔn)字音,再讀試著讀出停頓。
2.指生朗讀,正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“戎、諸、折、競(jìng)、曰”的讀音。?
3.交流難讀難理解的字句。
①?lài)L/與諸小兒/游? ? ?理
11、解“嘗” (獨(dú)字成詞)
②看道邊李樹(shù)/多子折枝。
重點(diǎn)理解“折枝”? ?【板貼:聯(lián)系上下文】? ??
(拓展:李子成熟掛滿(mǎn)枝頭,你想到了哪些詞語(yǔ)?這樣的景象,不禁讓人想起杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》:黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。在這里就是——看道旁李樹(shù),千顆萬(wàn)顆壓枝低)
③諸兒競(jìng)走取之。? ?理解“之”的不同含義。
人問(wèn)之。(虛詞豐富)
4.師范讀,生標(biāo)注停頓。
5.生練讀。
6.出示豎版古文,生讀。
7.去掉標(biāo)點(diǎn)讀。
明確:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”讀得多了,你就會(huì)有自己的理解和感受。多朗讀也是學(xué)習(xí)古文的好方法。
【板貼:多朗讀】
8.了解故
12、事大意:短短古文,僅49字,卻描述了一個(gè)非常有趣的故事?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法,試著用自己的話講講這個(gè)故事。?
三、感知形象,收獲啟迪。
(一)感知王戎形象
1.師:讀了故事,文中的主人公王戎給你留下了什么印象呢?你是從哪些地方讀出來(lái)的?
2.理解:“樹(shù)在道邊而多子,此必苦李。”
①師:李樹(shù)上長(zhǎng)著許多沉甸甸的李子,就快要把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。其他小朋友怎么做的?王戎又是怎么做的?
板書(shū):諸兒——競(jìng)走取之
? ? ? ? ? 王戎——唯戎不動(dòng)
②師:看到路邊的李樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了果子,小朋友們直流口水,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地沖向李樹(shù),像猴子一樣爬到樹(shù)上摘果子,只有王戎
13、站在原地不動(dòng)。小朋友們會(huì)怎樣問(wèn)呢?
③師:王戎是怎么回答的?他怎么知道的?他去嘗了嗎?那他是隨便猜猜的嗎?他是怎么想的???
李樹(shù)多子——人們不摘——此必苦李(有理有據(jù))
樹(shù)在道邊而少子,此必甜李。【板書(shū):善觀察? 勤思考】
(二)感知諸小兒形象
1.師:李子究竟苦不苦?一開(kāi)始諸小兒相信王戎的話了嗎?(“取之,信然”)
2.明確:諸小兒給你留下了怎樣的印象呢?(辯證、全面評(píng)價(jià))
四、以文帶文,課外延伸。
1.總結(jié)寫(xiě)法:作者不直接寫(xiě)王戎的聰明,而先用別的小孩“競(jìng)走取之”,再寫(xiě)“唯戎不動(dòng)”,這種方法叫做?(對(duì)比:反襯出王戎的聰慧過(guò)人)
2.拓展:《世說(shuō)
14、新語(yǔ)》中還記載了王戎的其他故事《王戎觀虎》。
?【出示】王戎觀虎
魏明帝/于宣武場(chǎng)上/斷虎爪牙,縱百姓觀之。王戎七歲,亦往看,虎/承間/①攀欄而吼,其聲震地,觀者/無(wú)不/辟易顛仆②,戎/湛(zhàn)然③不動(dòng),了無(wú)懼色。
注釋?zhuān)孩俪虚g:趁機(jī)。②辟易顛仆:驚慌逃躲,摔倒伏地。③湛然:安詳沉靜地。
①請(qǐng)你用課上學(xué)到的方法讀故事兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏就更棒了。
②思考:你感受到王戎是一個(gè)怎樣的人?(生:勇敢、從容淡定……)從哪讀懂的?
③補(bǔ)充:時(shí)光如川浪淘沙,青史留名多豪杰,王戎自幼聰慧過(guò)人,膽識(shí)過(guò)人,后來(lái)成為西晉名士,“竹林七賢”之一。
師:人都是有多面性的,在《世說(shuō)新語(yǔ)》之《王戎死孝》中他又是一個(gè)怎樣的人呢?在《王戎賣(mài)李》中他又會(huì)給你留下怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)中找找答案吧?
3.《世說(shuō)新語(yǔ)》中還記載了很多孩童智慧的故事,比如家喻戶(hù)曉的《孔融讓梨》、《孟嘗君以語(yǔ)啟父》、《陳太丘與友期》、《楊氏之子》、《詠雪》、《張吳興虧齒》等,讓我們共讀《世說(shuō)新語(yǔ)》,感悟智慧人生。
圖文解讀