《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 傷仲永 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合課文注釋和工具書(shū)讀懂課文，理解文意。2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)完成評(píng)價(jià)手冊(cè)P9-10之“自主梳理”1、2、3。三、課堂研討1. 下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句 B其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也 D余聞之也久2.指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。日扳仲永環(huán)謁于邑（ ）父異焉（ ） 稍稍賓客其父（ ）父利其然也（ ） 邑人奇之（）3. 翻譯下列句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。四、當(dāng)堂反饋完成評(píng)價(jià)手冊(cè)P10之“合作交流”1-3第

2、二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。2、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性方仲永“混然眾人”的原因。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：（1）忽啼求之： （2）借旁近與之：（3） 余聞之也久： （4）不能稱前時(shí)之聞：（5）卒之為眾人：于：（1）環(huán)謁于邑人： （2）于舅家見(jiàn)之：（3） 賢于材人遠(yuǎn)矣： （4）受于人者不至：其（1）即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名： （2）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：（3） 其文理皆有可觀者： （4）稍稍賓客其父。（5）父利其然也：以： 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ） 或以錢(qián)幣乞之（ ）三、課堂研討1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2.

3、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？3.作者為什么要詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形？4.用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。（歸納）5、傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng) A.他的父親貪圖錢(qián)財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢(qián)幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見(jiàn)，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。四、當(dāng)堂反饋完成評(píng)價(jià)手冊(cè)P10之“合作交流”4、5