《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級語文下冊《17 端午的鴨蛋》學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級語文下冊《17 端午的鴨蛋》學(xué)案(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、端午的鴨蛋 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解作者汪曾祺2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清思路3.對兒時生活的懷想,對故鄉(xiāng)的熱愛二、課前預(yù)習(xí):1.完成評價手冊17課自主梳理。2.作家作品介紹:汪曾祺(19201997),。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、北京文藝編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就,發(fā)表小說、。著有散文集汪曾祺自選集。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(二)檢查預(yù)習(xí)(三)朗讀課文,整體感知1、 憶端午:汪曾祺的家鄉(xiāng)端午有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?2、說鴨蛋:小組合作,請以“這是的鴨蛋,因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語句)”為句式說一段話。(小組合作,選同學(xué)發(fā)言)3、品鄉(xiāng)情:作者是帶著怎樣的
2、感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵咸蛋呢?三、端午的鴨蛋課內(nèi)檢測(1)給下列加點(diǎn)字注音門楣() 莧菜() 籍貫() 腌臘()(2)根據(jù)拼音寫漢字s( )然起敬 nng( )螢映雪(3)文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情?端午的鴨蛋第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清思路2.揣摩、品味文章平淡而有味,典雅而又幽默的語言特色,體會作者語言風(fēng)格二、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊課(二)朗讀課文,整體感知悟生活:第4、5、6小節(jié)生活味(作者不僅僅介紹了高郵的鴨蛋吧,他還寫到了鴨蛋在小朋友手中的各種用途。我們再來看看4、5兩小節(jié)文字。反之亦然)、不僅僅介紹了高郵的鴨蛋吧,他還寫到了鴨蛋在小朋友手中
3、的各種用途。(作者對哪些場景記憶猶新?)、你看出了作者怎樣的情感?(汪曾祺說“風(fēng)俗是一個民族集體創(chuàng)作的生活抒情詩”,民俗中保留著這個民族“常綠的童心”,體現(xiàn)著這個“民族”獨(dú)有的“感情”。)作者正是對童年的生活印象深刻、念念不忘,所以多年后仍然能夠信筆寫出這樣的文字來,他品味到了平淡生活中的詩意與美好,兒童們悠閑的生活滋味讓他印象深刻。這或者也像魯迅先生筆下的社戲、豐子愷筆下的竹影一樣,讓孩子們終生難忘吧?。ā疤簟弊值拿钐帲河羞x擇性的,不是隨便的選,表現(xiàn)了孩子選擇鴨蛋的慎重態(tài)度,寫出了作者對這段生活的美好懷念。)(三)品讀語言、讀端午的鴨蛋,我們讀出了汪曾祺先生對兒時生活的懷想,對故鄉(xiāng)的情感。
4、這種情感是淡淡的,滲透在字里行間的。汪老說他所追求的是和諧,不是深刻,是除凈火氣、感傷后,達(dá)到恬靜、淡泊的韻味。所以也有人說:“汪曾祺的語言平淡而有味”。你能從課文描寫鴨蛋的句子中找出這樣“平淡而有味”的語言嘗試著讀一讀并做一點(diǎn)賞析嗎?請大家自由的朗讀。提示:所謂“平淡”是指語言文字樸實(shí)無華,不花哨,不曲折。那么“有味”又是指什么呢?它是指語言文字有韻味,有嚼頭。還可以有什么味道呢?風(fēng)味、韻味、情味、趣味、回味、余味、醇味、雋味、嚼味、妙味、玩味、滋味2例:“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語。3例:“我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上?!比?、端午的鴨蛋課內(nèi)檢測1、文中引用了袁枚的一段文章,對其作用分析正確的一項(xiàng)是( )A引用袁枚的文章,僅說明作者知識豐富,底蘊(yùn)很深。B引用袁枚的文章,只是為了說明“腌蛋”這個菜怎么做,讓大家可以照學(xué)。C引用袁枚的文章,是為了說明高郵咸鴨蛋的質(zhì)量好。D無作用,純屬多余。2.體會下面句子的語言特色: “腌蛋以高郵為佳,顏色細(xì)而油多,高文端公最喜食之。席間,先夾取以敬客,放盤中??傄饲虚_帶殼,黃白兼用;不可存黃去白,使味不全,油亦走散?!耙梦难晕臑槲恼略黾恿说恼Z言美?!翱曜宇^一扎下去,吱紅油就冒出來了?!薄爸ā弊帜芊袢サ?為什么?答: