《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我用殘損的手掌講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我用殘損的手掌講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我用殘損的手掌 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握朗讀現(xiàn)代詩(shī)和品味現(xiàn)代的方法。2、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、給下列加點(diǎn)的字注音?；覡a（ ） 錦幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ） 蘸著（ ） 螻蟻（ ）二、查閱有關(guān)作者戴望舒的資料及本詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景。三、自由朗讀這首詩(shī)，劃出節(jié)奏、重讀音，體會(huì)作者的感情。我用殘損的手掌 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，摸索這廣大的土地： 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，這一角已變成灰燼， 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，那一角只是血和泥； 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。這一片該是我的家鄉(xiāng)， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，（春天，

2、堤上繁花如錦， 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 我把全部的力量運(yùn)在手掌我觸到荇藻和水的微涼； 貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨， 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆睿悄敲醇?xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿； 螻蟻一樣死那里，永恒的國(guó)！嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有魚船的苦水課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入。二、交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2”。三、整體感知：1、初讀詩(shī)歌，把握感情基調(diào)和朗讀節(jié)奏。（結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3”）、2、本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？四、問(wèn)題研究：1、詩(shī)人用“殘損的手掌”摸索，內(nèi)心產(chǎn)生了種種感覺(jué)。隨著“手掌”的移動(dòng)，作者內(nèi)心深處情感發(fā)生了哪些變化？2、作者內(nèi)心深處的情感是通過(guò)詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談你的體會(huì)。五、小結(jié)，背誦。