《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第8課艱難的國運與雄健的國民 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是”等詞的語音及意義，有感情的朗讀課文。2、品味文章浩蕩雄奇的語言，分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。3、理解文章大江大河比喻中所蘊含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情，培養(yǎng)民族責(zé)任感。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.本文作者是_ ，字_ ，河北樂亭人。中國最早的_ 者，_ （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“ 。2.完成評價手冊P20-21之“自主梳理”1、2、3。三、課堂研討1.從全文來看在這樣艱難的國運之下，作者為何要稱國民為“雄健”的呢？（概括每小節(jié)段意） 。 。 。 。 。人類歷史的道路 人類歷史的生活 中華民族的史路2、品味語言，掌握比喻本喻體：本 體喻 體長江大河揚子江黃河“浩浩蕩蕩”“平原無際，一瀉萬里”“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”長江黃河穿沙漠、過山峽“濁流滾滾，一瀉萬里”3、你是如何理解作者屢次談到的“趣味”的？4、“艱難的國運”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？5、同學(xué)們能夠舉出幾個在“艱難國運”中誕生的“雄健國民”的例子嗎？示例：鴉片戰(zhàn)爭林則徐北伐戰(zhàn)爭 抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭 四川地震四、課堂反饋 完成評價手冊P21“合作交流”2、3
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