《江蘇省宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文上冊 十七 夏學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文上冊 十七 夏學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十七 夏 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】初讀課文 疏通字詞主zi_pf_ bng_發(fā) 遺hn_qin qin _細(xì)草閑情逸zh_ 磅b_ di_色【合作探究】1、文中有許多精彩的畫面，假如你是一名攝影師，你想拍下夏天哪些精彩的瞬間？這些畫面中，你看到一個(gè)怎樣的夏天？2、作者把夏天比喻成“爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰”，朗讀第二自然段，說說從哪些語句中我們能夠看到夏的沸騰？3、

2、文章除了寫夏的熱烈外，還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點(diǎn)。這里說的緊張，急促，說的是誰？我們要寫的是夏天，為什么又要寫人？把這一段去掉了行不行？4、探究品味，揣摩語言。本文贊美了夏的人勤、景美，傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使語言富有表現(xiàn)力。你認(rèn)為本文哪些詞、句子用得傳神？找出來并做賞析?！就卣褂?xùn)練】1、填空：“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@里的“前”指_ ，“后”指_ _，“生命交替”指_。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是_ _，作者將“春日融融”、“秋波澹?！迸c“苦澀的汗水”進(jìn)行_ _，強(qiáng)調(diào)了寫夏天的原因在于_。2、讀課文三、四兩段回答下面的問題?！跋恼?dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這里的希望在文中具體是指什么？（原文作答）為什么說秋“標(biāo)志著事物的終極”？請用自己的話說說理由。第四段是扣住夏的什么特點(diǎn)寫的？“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話是什么意思？“田家少閑月，五月人倍忙”是_代詩人_在反映勞動(dòng)人民疾苦的_中的詩句。