《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第18課 黔之驢》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第18課 黔之驢》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容十八、黔之驢學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)。2.引導(dǎo)學(xué)生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)，從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意；2.掌握常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程感悟一、導(dǎo)學(xué)：檢查復(fù)習(xí)情況。1、梳理文言知識(shí)，積累文言語(yǔ)匯。2、熟讀課文，基本成誦。二、自學(xué)：1.在書(shū)上畫(huà)出寫(xiě)虎和寫(xiě)驢的句子，然后再圈出表現(xiàn)老虎和驢特點(diǎn)的動(dòng)詞。（結(jié)合課文內(nèi)容，思考老虎和驢之間的不同特點(diǎn)）虎：驢：2.課文寫(xiě)虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔茫?.課文描

2、寫(xiě)虎的動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)?分別刻畫(huà)了虎的什么心態(tài)?4.黔驢之技有哪些?5.故事告訴人們一個(gè)什么道理？（可從虎與驢兩個(gè)角度思考）6.拓展閱讀：讀知識(shí)鏈接部分的另兩則寓言，并說(shuō)說(shuō)其中寓意。三、交流：四、展示：五、反饋：（一）填空1、黔之驢選自 ，作者_(dá) _ ，字 _ ，_ _代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。2、古代散文，簡(jiǎn)稱(chēng)古文，是和 相對(duì)的文體。唐朝 、 等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，在文學(xué)史上形以 、 、 、 、 、 、 、 、為代表的“唐宋八大家”。（二）寫(xiě)出出自這個(gè)故事的成語(yǔ)，并解釋其意思（至少兩個(gè)）。（1） ：（2） ：（3） ：（三）閱讀下文，完成文后各題。楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂狙

3、公。旦日必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，賦什一以自奉?；虿唤o，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹(shù)與?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取與?”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無(wú)道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺(jué)也。一旦有開(kāi)之，其術(shù)窮也?！?.寫(xiě)出文中兩個(gè)通假字和所通的字。2.寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞古今不同意義。山之果，公所樹(shù)與?樹(shù)：古義 （ ）今義 （ ）3.用自己的話(huà)回答：本文說(shuō)明了一個(gè)什么道理?教學(xué)反思：