《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《第18課 黔之驢》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《第18課 黔之驢》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 十八、黔之驢 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫。 2.引導(dǎo)學(xué)生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫，從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意； 2.掌握常見的實(shí)詞和虛詞。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 感悟 一、導(dǎo)學(xué)： 檢查復(fù)習(xí)情況。 1、梳理文言知識(shí)，積累文言語匯。 2、熟讀課文，基本成誦。 二、自學(xué)： 1.在書上畫出寫虎和寫驢的句子，然后再圈出表現(xiàn)老虎和驢特點(diǎn)的動(dòng)詞。（結(jié)合課文內(nèi)容，思考老虎和驢之間的不同特點(diǎn)） 虎： 驢： 2.課文寫虎從畏驢到食驢

2、的過程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔茫? 3.課文描寫虎的動(dòng)作用了哪些詞語?分別刻畫了虎的什么心態(tài)? 4.黔驢之技有哪些? 5.故事告訴人們一個(gè)什么道理？（可從虎與驢兩個(gè)角度思考） 　 6.拓展閱讀：讀知識(shí)鏈接部分的另兩則寓言，并說說其中寓意。 三、交流： 四、展示： 五、反饋： （一）填空 1、《黔之驢》選自 ，作者_(dá)__ _____ ，字 _ ， __ __代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。

3、 2、古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和 相對(duì)的文體。唐朝 、 等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，在文學(xué)史上形以 、 、 、 、 、 、 、 、為代表的“唐宋八大家”。 （二）寫出出自這個(gè)故事的成語，并解釋其意思（至少兩個(gè)）。 （1） ： （2） ： （3） ： （三）閱讀下文，完成文后各題。 楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂狙公。旦日必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，賦什一以自奉?；虿唤o，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。 一日，有

4、小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也?！痹唬骸胺枪坏枚∨c?”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。 郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺也。一旦有開之，其術(shù)窮也?！? 1.寫出文中兩個(gè)通假字和所通的字。 2.寫出句中加點(diǎn)詞古今不同意義。 山之果，公所樹與? 樹：古義 （ ） 今義 （ ） 3.用自己的話回答：本文說明了一個(gè)什么道理? 教學(xué)反思：