《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》教案2 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》教案2 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、17安塞腰鼓 教學目的：1、整體感悟，能發(fā)表自己的見解。2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。教學重點：引導學生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解。教學難點：如何引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領略意境。教學步驟：一、導語設計：安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的安塞

2、腰鼓這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。二、介紹作者、文體：文體：散文作者：劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)任中國散文學會常務理事。代表作羊想云彩，獲首屆魯迅文學獎,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!三、研習課文：（一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面），你有怎樣的感受?可否用文中的個詞概括?（亢奮、驚心動魄、震憾、壯闊、豪放、火烈、元氣淋漓、

3、奇?zhèn)グ蹴纾?、引導學生劃分結(jié)構層次。3、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（這是一首生命的贊歌，力量的贊歌。它粗獷豪放、氣勢磅礴、雄渾壯闊、動力十足。）（二）重點突破。1、過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量。作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。2、精讀第二部分第一層次。播放范讀片斷（配樂、配畫面），指導朗讀，

4、結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達效果。（1）問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？（排比。給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力、感染力。）（2）請同學朗讀本文段的排比句，要求讀準重音，讀出節(jié)奏、氣勢。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?。ㄔ鰪姎鈩荩?）驟雨/一樣，是急促的/鼓點；旋風/一樣，是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強健的/風姿。（節(jié)奏感強，渲染動感形象）黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓?。ǜ星槌渑妫挥懈腥玖Γ?）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了

5、，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟?。▽訉油七M，一氣呵成）（5）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购＃瑲鈩莅蹴纾?、小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運用由寫實到寫意的藝術描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼。我們再來探究作者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的？運用了哪些修辭手法？如驟雨，如旋風

6、，如亂蛙，如火花，如斗虎（寫實）這是安塞腰鼓的“形”；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞（寫意）這是安塞腰鼓的“意”；“使人想起使人想起使人想起”聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。四、請快讀文章其他部分，品味下列精彩語句，感受安塞腰鼓的生命力量。1、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！安塞腰鼓使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛, 令人對在貧瘠的土地上辛勤耕耘、不屈不撓地與命運抗爭的陜北農(nóng)民油然而生敬意。2、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。用江南與黃土高原作對比，更突出嚴酷的的地理環(huán)境使人的生命能量得到充分的釋

7、放，從而催生出這樣氣勢澎湃的腰鼓。3、當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。4、耳畔是一聲渺遠的雞啼。雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在?？偨Y(jié)：本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。五、布置作業(yè)： 請仿照給出的例句格式，完成句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等），使（暗淡的眼神立即變得明亮了），使（緊皺的眉頭立即變得舒展），使（落寞的心情立即變得興奮了）。